La creatividad
Páginas: 6 (1498 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2011
| | |
| |COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO |
| | |
||LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN |
| | |
| |ASIGNATURA |
||CREATIVIDAD E INNOVACIÓN |
[pic]
NOMBRE DEL CATEDRÁTRICO: DAVID HUITRÓN CONTRERAS
NOMBRE DE LA ALUMNA: IMELDA OLIVA MARTÍNEZ
GRUPO: 01LE – A
ATLACOMULCO, MÉX., 7 DE MAYO DEL 2011.
LA CREATIVIDAD EN LA CIENCIA Y EN LA EDUCACIÓN
El proceso creador
Al igual que en el caso delpensamiento creador, existen muchas posiciones discrepantes sobe la naturaleza y desarrollo del camino que sigue la persona que crea antes de alcanzar su producto final.
Es posible determinar si una persona es creativa mediante la observación de su conducta o por el análisis de los productos que crea. De ahí que hayan servido como modelo o medida en el estudio de estos procesos, las experiencias ylos trabajos realizados por genios como Leonardo Da Vinci, Mozart, Einstein, Picasso, Freud, Edison y de numerosas otras mentes creadoras, cuyas obras hacen parte de la historia del arte, de la ciencia y de la técnica.
Las etapas del proceso creativo.
En este terreno abundan las propuestas que hacen referencia a unas presuntas etapas o fases por las cuales atraviesa el individuo que crea.▪ Preparación
▪ Incubación
▪ Iluminación
▪ Verificación
En el periodo de preparación se va a definir el problema, necesidad o deseo, recabar la información para satisfacer la necesidad o resolver el problema, y fijar los criterios para verificar las soluciones aceptadas.
El periodo de incubación que puede durar algunos minutos, meses o quizás años, corresponde a unaetapa de búsqueda y de investigación y donde el inconsciente influye de un modo destacado.
Si la fase de incubación tiene éxito, entonces en la fase siguiente la persona experimenta una repentina iluminación, una súbita visión de lo que es la solución del problema.
La verificación en el proceso creativo no tiene el mismo significado que la verificación científica, que como sabemos exige reunirun conjunto de pruebas empíricas que demuestren o confirmen una hipótesis. A través de esta etapa es posible seleccionar todas aquellas actividades que satisfagan las necesidades que se plantean y definir los criterios en la preparación del escenario que permitirá resolver los problemas.
El modelo Wallis puede concebirse como construido por un esquema formado por las siguientes etapas:
✓Modo de entrada (preparación)
✓ Modo de procesamiento (incubación)
✓ Modo de salida (iluminación)
✓ Modo de verificación (verificación)
A mayor producción de ideas, aumenta la probabilidad de dar con una idea verdaderamente novedosa, es decir con una solución realmente creativa. En esta producción de ideas deben respetarse los siguientes principios generales.
a) Juiciodiferido. Se debe separar la crítica de la producción de ideas para dar rienda suelta a la imaginación, es decir debemos hacerlo inmediatamente después de generarlas.
b) Registro de ideas. Tenemos que habituarnos a no dejar en la memoria las ideas o acontecimientos que nos pueden servir para solucionar todas las ideas.
c) Información. La información es el alimento del pensamiento, que si lo...
| |COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO |
| | |
||LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN |
| | |
| |ASIGNATURA |
||CREATIVIDAD E INNOVACIÓN |
[pic]
NOMBRE DEL CATEDRÁTRICO: DAVID HUITRÓN CONTRERAS
NOMBRE DE LA ALUMNA: IMELDA OLIVA MARTÍNEZ
GRUPO: 01LE – A
ATLACOMULCO, MÉX., 7 DE MAYO DEL 2011.
LA CREATIVIDAD EN LA CIENCIA Y EN LA EDUCACIÓN
El proceso creador
Al igual que en el caso delpensamiento creador, existen muchas posiciones discrepantes sobe la naturaleza y desarrollo del camino que sigue la persona que crea antes de alcanzar su producto final.
Es posible determinar si una persona es creativa mediante la observación de su conducta o por el análisis de los productos que crea. De ahí que hayan servido como modelo o medida en el estudio de estos procesos, las experiencias ylos trabajos realizados por genios como Leonardo Da Vinci, Mozart, Einstein, Picasso, Freud, Edison y de numerosas otras mentes creadoras, cuyas obras hacen parte de la historia del arte, de la ciencia y de la técnica.
Las etapas del proceso creativo.
En este terreno abundan las propuestas que hacen referencia a unas presuntas etapas o fases por las cuales atraviesa el individuo que crea.▪ Preparación
▪ Incubación
▪ Iluminación
▪ Verificación
En el periodo de preparación se va a definir el problema, necesidad o deseo, recabar la información para satisfacer la necesidad o resolver el problema, y fijar los criterios para verificar las soluciones aceptadas.
El periodo de incubación que puede durar algunos minutos, meses o quizás años, corresponde a unaetapa de búsqueda y de investigación y donde el inconsciente influye de un modo destacado.
Si la fase de incubación tiene éxito, entonces en la fase siguiente la persona experimenta una repentina iluminación, una súbita visión de lo que es la solución del problema.
La verificación en el proceso creativo no tiene el mismo significado que la verificación científica, que como sabemos exige reunirun conjunto de pruebas empíricas que demuestren o confirmen una hipótesis. A través de esta etapa es posible seleccionar todas aquellas actividades que satisfagan las necesidades que se plantean y definir los criterios en la preparación del escenario que permitirá resolver los problemas.
El modelo Wallis puede concebirse como construido por un esquema formado por las siguientes etapas:
✓Modo de entrada (preparación)
✓ Modo de procesamiento (incubación)
✓ Modo de salida (iluminación)
✓ Modo de verificación (verificación)
A mayor producción de ideas, aumenta la probabilidad de dar con una idea verdaderamente novedosa, es decir con una solución realmente creativa. En esta producción de ideas deben respetarse los siguientes principios generales.
a) Juiciodiferido. Se debe separar la crítica de la producción de ideas para dar rienda suelta a la imaginación, es decir debemos hacerlo inmediatamente después de generarlas.
b) Registro de ideas. Tenemos que habituarnos a no dejar en la memoria las ideas o acontecimientos que nos pueden servir para solucionar todas las ideas.
c) Información. La información es el alimento del pensamiento, que si lo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.