LA CREATIVIDAD
Páginas: 51 (12627 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2014
INTRODUCCIÓN
Esta tesina en la modalidad de ensayo nos habla del tema de la creatividad, mismo considerado como básico dentro de la labor educativa; y aún cuando es de gran importancia para el desarrollo del niño preescolar no se ha valorado como debiera ser.
La creatividad es una vivencia y un actuar del individuo, es una capacidad humana, objeto del desarrollo de la que ningún hombrecarece, cuando menos potencialmente y que se puede manifestar en cualquier actividad humana.
La creatividad es una forma de conducta con características especiales que se pone de manifiesto desde que el niño es pequeño. Al trabajar con los niños se descubren cosas muy interesantes e inesperadas, pues se está en contacto con el potencial creativo en su estado más puro, con su manifestación másverdadera, y sobre todo con su comportamiento con respecto al juego.
Los niños son creativos por naturaleza y tienen diversas formas y modalidades, a través de las cuales así lo manifiestan, mismas que están en completa interacción con las áreas de desarrollo de cada niño.
La creatividad surge cuando al niño se le da la libertad que requiere la expresión simbólica, esto es, la libertad depensar, de sentir, de actuar, de expresar y de ser.
Todos los niños nacen con el potencial genético que la creatividad permite, tienen la necesidad de explorar, de investigar, de descubrir, lo que hay más allá de su mundo.
En realidad no deberíamos de preocuparnos tanto por motivar a los niños para que se comporten en forma creativa, lo que si debemos atender, son las restricciones físicas ypsicológicas que el medio y los adultos le ponemos en el camino al pequeño, que crece inhibiendo su natural curiosidad y su comportamiento investigador.
Uno de los objetivos de la educación es el desarrollo de las potencialidades y valores, tanto personales como universales. La creatividad debería de ocupar un lugar tan importante en la práctica docente cotidiana, porque cumple con el objetivode desarrollar las habilidades, potencialidades y valores en el niño.
La expresión creativa del niño a través de la experimentación libre, le es placentera, y le ofrece la posibilidad de plasmar su mundo interno, sus sueños, su fantasía e imaginación; así mismo le permite desarrollar nuevas estructuras mentales.
En el capitulo I se aborda sobre los aspectos del niño preescolar, y las teoríasdel desarrollo en el niño y la manera como aprende en las teorías de Piaget, tomando en cuenta las características que presentan los niños en esta etapa.
En el capitulo II se da a conocer a los contenidos que fundamentan el trabajo para tener claro que es la creatividad, etapas del proceso creativo, los niveles de creatividad, y las barreras que obstaculizan a la creatividad.
En elcapitulo III se mencionan los aspectos a considerar para favorecer la creatividad del niño preescolar, y la necesidad de un ambiente propicio para desarrollarla, y las estrategias para estimular la creatividad.
Y por ultimo la conclusión producto de análisis y reflexión que se hace y finalmente la bibliografía que sirvió de apoyo en lo que a contenidos teóricos se refiere.CAPÍTULO I
EL NIÑO PREESCOLAR
1.1 Teoría del desarrollo del niño según Piaget.
Tomando en cuenta lo que es el desarrollo intelectual de acuerdo a Piaget es importante recordar que no es un simple proceso madurativo o filosófico sino que va mas allá y que es parte de las vivencias y experiencias obtenidas por parte del medio en que se desarrolla; para Piaget “eldesarrollo intelectual no es un simple proceso madurativo o fisiológico que tenga lugar automáticamente, lo mismo que el niño respira oxígeno o gana altura o peso”. (Enciclopedia de la psicopedagogía, 2000: 64).
Respecto al desarrollo cognitivo, tampoco lo considera como desarrollo simple, sino como un proceso que el niño atraviesa según su madurez debido a su...
Esta tesina en la modalidad de ensayo nos habla del tema de la creatividad, mismo considerado como básico dentro de la labor educativa; y aún cuando es de gran importancia para el desarrollo del niño preescolar no se ha valorado como debiera ser.
La creatividad es una vivencia y un actuar del individuo, es una capacidad humana, objeto del desarrollo de la que ningún hombrecarece, cuando menos potencialmente y que se puede manifestar en cualquier actividad humana.
La creatividad es una forma de conducta con características especiales que se pone de manifiesto desde que el niño es pequeño. Al trabajar con los niños se descubren cosas muy interesantes e inesperadas, pues se está en contacto con el potencial creativo en su estado más puro, con su manifestación másverdadera, y sobre todo con su comportamiento con respecto al juego.
Los niños son creativos por naturaleza y tienen diversas formas y modalidades, a través de las cuales así lo manifiestan, mismas que están en completa interacción con las áreas de desarrollo de cada niño.
La creatividad surge cuando al niño se le da la libertad que requiere la expresión simbólica, esto es, la libertad depensar, de sentir, de actuar, de expresar y de ser.
Todos los niños nacen con el potencial genético que la creatividad permite, tienen la necesidad de explorar, de investigar, de descubrir, lo que hay más allá de su mundo.
En realidad no deberíamos de preocuparnos tanto por motivar a los niños para que se comporten en forma creativa, lo que si debemos atender, son las restricciones físicas ypsicológicas que el medio y los adultos le ponemos en el camino al pequeño, que crece inhibiendo su natural curiosidad y su comportamiento investigador.
Uno de los objetivos de la educación es el desarrollo de las potencialidades y valores, tanto personales como universales. La creatividad debería de ocupar un lugar tan importante en la práctica docente cotidiana, porque cumple con el objetivode desarrollar las habilidades, potencialidades y valores en el niño.
La expresión creativa del niño a través de la experimentación libre, le es placentera, y le ofrece la posibilidad de plasmar su mundo interno, sus sueños, su fantasía e imaginación; así mismo le permite desarrollar nuevas estructuras mentales.
En el capitulo I se aborda sobre los aspectos del niño preescolar, y las teoríasdel desarrollo en el niño y la manera como aprende en las teorías de Piaget, tomando en cuenta las características que presentan los niños en esta etapa.
En el capitulo II se da a conocer a los contenidos que fundamentan el trabajo para tener claro que es la creatividad, etapas del proceso creativo, los niveles de creatividad, y las barreras que obstaculizan a la creatividad.
En elcapitulo III se mencionan los aspectos a considerar para favorecer la creatividad del niño preescolar, y la necesidad de un ambiente propicio para desarrollarla, y las estrategias para estimular la creatividad.
Y por ultimo la conclusión producto de análisis y reflexión que se hace y finalmente la bibliografía que sirvió de apoyo en lo que a contenidos teóricos se refiere.CAPÍTULO I
EL NIÑO PREESCOLAR
1.1 Teoría del desarrollo del niño según Piaget.
Tomando en cuenta lo que es el desarrollo intelectual de acuerdo a Piaget es importante recordar que no es un simple proceso madurativo o filosófico sino que va mas allá y que es parte de las vivencias y experiencias obtenidas por parte del medio en que se desarrolla; para Piaget “eldesarrollo intelectual no es un simple proceso madurativo o fisiológico que tenga lugar automáticamente, lo mismo que el niño respira oxígeno o gana altura o peso”. (Enciclopedia de la psicopedagogía, 2000: 64).
Respecto al desarrollo cognitivo, tampoco lo considera como desarrollo simple, sino como un proceso que el niño atraviesa según su madurez debido a su...
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