La Cultura De La Enseñanza Obligatoria

LA CULTURA DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA
En esta lectura se analiza el concepto de enseñanza obligaría que sirve para introducir en el debate y análisis del curriculum que marcadecisivamente la función cultural de los niveles escolares comprendidos en esta etapa educativa, sus limites de edad en la escolaridad obligatoria varias entre los que oscila los marcan básicamente lasposibilidades, económicas, coherentes con un determinado nivel de desarrollo y con una política sensible hacia el servicio social escolaridad obligatoria tienen varias justificaciones como las siguientes:* Posee el carácter de un servicio social
* La obligatoriedad representa un proyecto de socialización del ciudadano, la oportunidad y la intención, de sentar las bases de una cultura común paratodo un grupo.
* En una sociedad con procesos de producción complejos se reclaman dosis importantes de preparación previa en competencias muy generales para participar en ellos.
* Convieneespecificar otras peculiaridades socio-económicas que inciden en la transformación social del grupo familiar.
El curriculum básico común tiene un papel determinado, ya que, condicionahorarios, sistemas de especialización del profesorado, disposición de recursos, dotaciones mínimas de los centros. Algo resulta imprescindible en un sistema educativo complejo y universal para garantizar laigualdad de condiciones y la homologación de las acreditaciones que importe. Ordena, asimismo, la producción y comercialización de los materiales curriculares, al tiempo o que los estadiza. En estecurriculum común se debaten, pues problemas sociales, culturales, psicológicos y pedagógicos, relativos a que tipo de culturales han de recibir los alumnos en la escuela obligatoria tiene que este serelaciona con un medio en el que debe participar, para lo que precisa poder comprenderlo, implicarse en su transformación y poseer una serie de habilidades o capacidades. El curriculum común es el...