La desensibilizacion sistemática

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TEMA 4: LA DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA

1. Introducción

- Watson y Rayner (1920) demostraron que era posible aprender R de miedo a través de los principios de condicionamiento pauloviano (el caso del pequeño Albert).

- Mary Cover Jones (1924) fue la primera en usar deliberadamente R contraactuantes -la comida- para superar los miedos (el caso de Peter).

- Wolpe (1958/1975), elcreador de la DS, la consideró más conveniente como R antagónica a la relajación y más fácil la presentación de los E ansiógenos en la imaginación. La inhibición recíproca y el contracondicionamiento son los responsables de los efectos de la DS.

- La DS consiste en pedirle al sujeto que, estando relajado, imagine varias escenas que le provoquen cada una de ellas mayor ansiedad que la anterior.2. Bases teóricas y experimentales

2.1 Adquisición de las R condicionadas

a) Primera Fase: establecimiento de las R de aproximación a la caja de comida.
E (sonido del zumbador) ( R (aproximarse a la caja de comida) ( C (pastilla de carne)

b) Segunda Fase: al sonar el zumbador y aproximarse a la caja de comida, el gato recibe una descarga eléctrica antes de alcanzar la comida.
E(sonido del zumbador) ( R (aproximarse a la caja de comida) ( C (descarga)

c) Resultado: los gatos de 2grs presentaban R como correr sin dirección definida, arañar el suelo y las paredes, golpearse la cabeza contra el techo, aullar...

2.2 Generalización de las R condicionadas

Las R condicionadas también aparecían en otras salas.
La generalización se incrementaba en función de la similitud enel nivel de ruido, luminosidad, mobiliario...

2.3 Eliminación de las R condicionadas

· Wolpe usó el contracondicionamiento:

- Ordenó jerárquicamente los lugares en función de la intensidad de las R condicionadas (jerarquía espacial).
- Cuando el gato comía en un determinado lugar recibía en ese sitio 20 dosis de carne.
- Eliminación de las R condicionadas ante el E auditivo(jerarquía espacial y temporal).

* Condicionamiento de la reacción de ansiedad:
· Antes del condicionamiento: Hablar en clase (EC) ( No reacción negativa.
· Condicionamiento: Hablar en clase (EC) ( risas compañeros (EI) ( ansiedad (RI)
· Después del condicionamiento: Hablar en clase (EC) ( ansiedad (RC)
* Reducción de la ansiedad:
· Antes del condicionamiento: Hablar en case (EC) ( ansiedad (RC)· Contracondicionamiento (principio): Hablar en clase (EC) ( relajación muscular (EI) ( Relajación (RI) ( alta ansiedad (RC)
· Contracondicionamiento (medio): Hablar en clase (EC) ( relajación muscular (EI) ( Relajación (RI) ( ansiedad moderada (RC)
· Contracondicionamiento (final): Hablar en clase (EC) ( relajación muscular (EI) ( relajación (RI) ( poca o ninguna ansiedad (RC)
· Después delcondicionamiento: Hablar en clase (EC) ( relajación (RC)

2.4 Otras teorías

1. Inhibición recíproca (Wolpe): durante la DS la ansiedad es inhibida por una R fisiológica opuesta o recíproca.
2. Habituación (Lader y Mathews): disminución de la intensidad, la frecuencia y la duración de la R resultante de la presentación repetida de un E dado.
3. Extinción (Lomont): en la DSse produce la extinción mediante la exposición repetida al E fóbico en ausencia de consecuencias adversas.
Estos procesos pueden ser complementarios de los de inhibición recíproca y Contracondicionamiento, tal y como señala Van Egeren, que los agrupa en función de dos dimensiones básicas: la presencia o no de inhibición y la duración de los efectos:

|| | |
| |Efectos a CP |Efectos a LP |
| |Inhibición recíproca |Contracondicionamiento |
|Inhibición...
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