la disgrafia un problema en el aprendizaje



INTERPRETACION Y PRODUCCION DE TEXTOS

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA


ENSAYO: “LA DISGRAFIA UN PROBLEMA DE APRENDIZAJE EN LA ESCRITURA”

PRESENTADO A: DOCENTE LINA SANCHEZ C

PRESENTADO POR: LUDY ESPERANZA LOPEZ


MARQUETALIA CALDAS
OCTUBRE 2013
LA DISGRAFÍA UN PROBLEMA DE APRENDIZAJE EN LA ESCRITURA

Antes de entrar a establecer aspectos sobre esteproblema de aprendizaje, quiero dar a entender que la disgrafía es una palabra de origen griego “grafía” significa escribir o escritura y dis significa “dificultad”. Por lo tanto se define como: Dificultad de la escritura.
Ya conociendo su origen y significado conozcamos otras definiciones:
Trastorno de aprendizaje que dificulta o imposibilita escribir correctamente. Osea afecta la forma y elsignificado de lo que se escribe.
Compromete algunas alteraciones motrices de origen neurológico, que impiden que el niño/a, haga una buena letra, por la dificultad para controlar el ritmo y orden de la escritura en una línea y contornos definidos. Generalmente estos niños traspasan a la escritura los mismos errores de lo que leen.
La disgrafía es un trastorno del aprendizaje propio de laescritura. Este trastorno básicamente dificulta el acto de escribir y produce problemas con la ortografía, la caligrafía y dificultad para plasmar pensamientos por escrito; presentando problemas para organizar las letras, números o palabras de un renglón o una página.
Recordemos que el niño que presenta “Dificultades de aprendizaje” está normalmente escolarizado y que, en muchos casos, es difícilmenteidentificable, e incluso hay educadores que les parece tan normal la situación que no les presta ninguna atención o importancia especial, pasándolos por “Desapercibidos”, estos educandos, pasan al siguiente nivel, complicándose, así, cada vez más su problema.
Teniendo en cuenta estas definiciones y/o conceptos podemos pasar a conocer las señales de advertencia y cómo darnos cuenta en el aula declase si tenemos alumnos con este problema de aprendizaje.
Sólo tener mala letra no significa que una persona tenga disgrafía. Dado que la disgrafía es un trastorno de procesamiento, las dificultades pueden cambiar a lo largo de toda la vida. Sin embargo, debido a que la escritura es un proceso del desarrollo y los niños aprenden las habilidades motoras necesarias para escribir, mientrasaprenden las habilidades de pensamiento necesarias para comunicarse por escrito, es posible que las dificultades también se superpongan.
En los escritores principiantes

Toman el lápiz con demasiada fuerza y posicionan el cuerpo de manera extraña.
Evitan las tareas de escritura o dibujo.
Problemas para darle forma a las letras.
Espaciamiento inconsistente entre las letras o palabras.
Malacomprensión de letras mayúsculas y minúsculas.
Incapacidad para escribir o dibujar en un renglón o dentro de los márgenes.
Se cansa rápidamente cuando escribe.


En estudiantes jóvenes

Letra ilegible.
Mezcla de escritura cursiva e imprenta.
Dice palabras en voz alta mientras escribe.
Se concentra tanto en la escritura que pierde la comprensión de lo que está escribiendo.
Dificultadpara pensar, qué palabras escribir.
Omite o no acaba las palabras en las frases.

En adolescentes y adultos

Dificultad para organizar pensamientos por escrito.
Dificultad para seguir el hilo o coherencia de los pensamientos ya escritos.
Dificultad con la estructura de la sintaxis y la gramática.
Gran brecha entre las ideas escritas y la comprensión, demostrada a través del habla.

Yaconociendo estas señales que nos pueden llevar a conocer o diagnosticar este problema, como docentes o futuros docentes, estamos obligados a implementar y aplicar estrategias que nos puedan ayudar para que un niño/a, joven o persona adulta con problema de disgrafía alcance el éxito.
Debemos tener en cuenta que las estrategias para ayudar a nuestros alumnos a resolver este problema se dividen...