La Educación Ateniense Y Actual Como Modelos De Formación De Ciudadanos Dentro De Un Sistema Democrático

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La educación ateniense y actual como modelos de formación de ciudadanos dentro de un sistema democrático

Índice.

Introducción2
Desarrollo3
1. La educación ateniense3
2. La educación actual6
Conclusión9
Bibliografía11

Introducción y presentación.

La educación ha sido siempre una tarea de planeamiento primordial para elEstado durante todos los tiempos. Dependiendo de las circunstancias en las que se encuentra el mismo, es que moldeará y alineará su política educativa con el fin de que sea acorde a sus intenciones –generalmente económicas y políticas–.
Es preciso para un Estado maduro y sustentable adoctrinar a sus ciudadanos para obtener una homogeneización de los objetivos no sólo de las capas dirigentes si notambién de la masa social. En este contexto, podría interpretarse que la sociedad se convierte en un instrumento del Estado para conseguir sus logros, inmiscuyéndose en la educación y formación de los ciudadanos para que los mismos entiendan que aquello que se les instruye es realmente lo correcto, y a lo que ellos en su vida deben esperar cumplir.
Tomando como eje a la sociedad occidental, desdesu nacimiento en las ciudades-estados griegas, uno de los mejores ejemplos puede observarse en la educación de Esparta, tanto de niños, como también de niñas. Siendo primordial el interés por la victoria y la heroicidad en las batallas, es que el Estado espartano inclinó los lineamientos instructivos de sus ciudadanos al mejoramiento de sus soldados –en el caso de los niños–, y a la formación demadres fuertes que dieran a luz poderosos combatientes –en el caso de las niñas–. Por sus motivos demasiado regios y hasta a veces perversos para los ojos de la actualidad, este modelo de educación no ha sido muy reproducido. A diferencia de éste, el modelo ateniense de formación de ciudadanos en la perfección, el pensamiento, y la palabra ha sido la base para la educación de los Estados modernos,desde el Renacimiento y especialmente con el Humanismo pedagógico. Puede verse actualmente, desde la fuerte implementación de la democracia, que los modelos y los ideales educativos de hoy en día siguen las líneas del modelo ateniense.
Desarrollo.

1. La educación ateniense
A partir del siglo VII a. C. Atenas va transformándose de una sociedad guerrera, a otra urbana y democrática. Poseíaun rico comercio y una intensa vida política y cultural, la cual superaba a sus pueblos vecinos en la vida intelectual como consecuencia de su educación. La misma no era pública como en Esparta sino privada, aunque controlada por el Estado.
Ya que la sociedad ateniense de la época clásica venía determinada por la división entre hombres libres (ciudadanos) y esclavos (propiedades) –a pesar delsistema democrático vigente– la vida de la polis ateniense se va a regular, a partir del siglo VI, fundamentada en los derechos comunes a todos los ciudadanos y a todos los hombres libres de la ciudad. Atenas se considera fruto espontáneo de la perfección de todos sus miembros, razón por la cual se cultivan en ella el pensamiento y la palabra. El hombre ideal de los atenienses debía ser hermoso en lofísico y en lo moral, y se aspiraba a la combinación de la educación intelectual, moral, estética y física. Especialmente en los siglos V y IV a.C. la cultura tuvo un gran desarrollo en Atenas. Se desarrollaron los conocimientos sobre la naturaleza, la matemática, la historia, el arte, la literatura, la arquitectura y la escultura.

Brevemente, las principales características del "sistemaeducativo” de Atenas son:
* El hombre perfecto debía ser hermoso en lo físico y en lo moral.
* Desde los 7 años los niños ingresaban a las escuelas gramaticales donde se les enseñaba a leer, escribir y contar.
* Utilizaban el ábaco para las cuentas.
* Tenían una instrucción literaria (La Ilíada y la Odisea) y musical.
* A los 13 y 14 años ingresaban a la palestia (escuela de lucha...