La educación encierra un tesoro

LA EDUCACIÓN
encierra un tesoro
Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI, presidida por JACQUES DELORS

ln'am Al Mufti * lsao Amagi * Roberto Cameiro * Fay Chung * Bronislaw Geremek William Gorham * Aleksandra Kornhauser * Michael Manley * Marisela Padrón Quero Marie-Angélique Savané * Karan Singh * Rodolfo Stavenhagen Myong Won. Suhr * ZhouNanzhao

Santillana Ediciones UNESCO

Los miembros de la Comisión son responsables de la elección te informe Y presentación de los hechos expuestos en es y de las opiniones que en él se expresan, que no coinciden necesariamente con las de la UNESCO ni comprometen la responsabilidad de la Organización.

© UNESCO, 1996
Santillana, S.A., 1996, para esta edición Elfo, 32 - 28027 Madrid PRINTED INSPAIN Impreso en España por Gráfica internacional, S.A. San Dalmacio, 25 - 28021 Madrid Depósito legal: M-37.742-1996 ISBN 92-3-303274-4 (UNESCO) ISBN 84-294-4978-7 (Santillana)

Indice
La educación o la utopía necesaria
por Jacques Delors

El marco próspectivo Las tensiones que han de superarse ....... .. Pensar y edificar nuestro futuro común ..................... . Implantar la educacióndurante toda la vida en el seno de la sociedad .. Reconsiderar y unir las distintas etapas de la educación .. . Aplicar con éxito las estrategias de la reforma . Extender la cooperación internacional en la aldea planetaria

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primera parte

Horizontes
capítulo 1 De la comunidad de base a la sociedad mundial
Un planeta cada vez más poblado . .. .... Hacia unamundialización de los campos de actividad humana. La comunicación universal . ...... . Las múltiples caras de la interdependencia planetaria Un mundo sujeto a muchos riesgos . .............. Lo local y lo mundial .. . Comprender el mundo, comprender al otro . .... 39 41 43 44 47 49 51

Pistas

y recomendaciones.

.

54

c a p í t u lo 2 De la cohesión social a la participación democrática
Laeducación frente a la crisis del vínculo social La educación y la lucha contra las exclusiones Educación y dinámica social: algunos principios de acción La participación democrática Pistas y recomendaciones . . .......... .. 56 59 61 65
65 68

Educación cívica y prácticas ciudadanas. . Sociedades de la información y sociedades educativas

72

capítulo3 Del crecimiento económico, al desarrollohumano
Un crecimiento económico mundial muy desigual . . Demanda de una educación con fines económicos . .. Distribución desigual de los recursos cognoscitivos.............. La participación de la mujer en la educación, palanca esencial del desarrollo Un cuestionamiento necesario: los daños causados por el progreso . Crecimiento económico y desarrollo humano .. La educación para el desarrollohumano .... Pistas y recomendaciones . 75 76 78 82 85 87 88 92

segunda parte Principios
c a p í t ul o 4 los cuatro pilares de la educación
Aprender a conocer Aprender a hacer ..................................
De la noción de calificación a la de competencia La «desmateríalizacíón» del trabajo y las actividades de servicios en el sector asalariado ... ................ El trabajo en la economíano estructurada. . . . .

. .. ...

96 99
100 101 102

Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás .
El descubrimiento del otro Tender hacia objetivos comunes

Aprender a ser ........... Pistas y recomendaciones

.. ... .. ............

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105

106 109

capítulo 5 la educación a lo largo de la vida
Un imperativo democrático . Una educaciónpluridimensional......... Tiempos nuevos, ámbitos nuevos la educación en el centro mismo de la sociedad. . Hacia sinergias educativas Pistas y recomendaciones . . . . ...................... . 112 115 116 118 124 126

tercera parte

Orientaciones
c a p í t u lo 6 De la educación básica a la universidad
Un pasaporte para toda la vida: la educación básica
La educación de la primera infancia . Los niños con...