La educacion

“El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explícitas las concepciones”

* Las situaciones y acontecimientos de la clase se perciben como hechos aislados sin que la mayoría delas veces se establezcan relaciones entre sus diferentes elementos.

* El diario ha de propiciar, el desarrollo de un nivel más profundo de descripción de la dinámica del aula a través del relatosistemático y pormenorizado de los distintos acontecimientos y situaciones y situaciones cotidianas.

* El análisis de las observaciones puede orientarse a identificar y aislar los diferenteselementos que las configuran buscando establecer relaciones entre los mismos, habiendo preguntas problematizadoras.

* Probablemente, siempre que juntemos al azar un numero de 25 o 30 personas de lamisma edad, sean de la edad que sean, encontraremos una diversidad importante de niveles de desarrollo, niveles de conocimiento, tipos de personalidad, diversidad de expectativas interese, etc. Y,precisamente por eso es una de las características más significativas de las enseñanzas es la de tener que realizarse en un ambiente “complejo” y “diverso”

* Nuestras observaciones sobre las ideasque manifiestan nuestros alumnos en la dinámica habitual del aula nos van desvelando los esquemas de conocimiento que poseen acerca de los tópicos y problemas con los que están trabajando.

*Las concepciones no solo determinan nuestra manera de ver la realidad, sino que “de hecho” “guían” y orientan nuestra actuación en el aula.

* Una cierta manera de concebir el aprendizaje de losalumnos se corresponde generalmente con una determinada visión del papel del profesor, o de las relaciones sociales en la clase.

* Si sostenemos las concepciones a procesos continuados decontraste con la propia realidad, o con otras concepciones y puntos de vista, suelen aparecer contradicciones y evidencias que nos pueden llevar a la modificación, ampliación o sustituciones del las mismas...