La educacion
Páginas: 67 (16677 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2012
REFERENTES SOBRE LA NOCIÓN DE COMPETENCIAS EN EL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009.
ANTONIO rAMOS ARIZMENDI.
ASESOR TECNICO PEDAGÓGICO
ZONA ESCOLAR 48
EDUCACION PRIMARIA
ACAPULCO gRO.
Presentación
Hablar de una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias, remite al tipo de sociedad y ser humano que se quiere formar; así como a las relaciones que habría quefavorecer entre la escuela y la sociedad en su conjunto. En este sentido, la Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, ha planteado la articulación curricular de la educación básica como una estrategia que contribuye al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja.
El desarrollo deesta estrategia se enmarca en la trayectoria que por más de una década el mundo en su conjunto y nuestro país han asumido para responder a las necesidades y desafíos que implica preparar a los niños y a los jóvenes para que vivan en una sociedad que les demanda la movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para que desarrollen la capacidad de aprender permanentemente, haganfrente a la creciente producción de conocimiento y lo aprovechen en su vida cotidiana.
En este documento los lectores encontrarán referentes que les permitan ubicar el contexto internacional y nacional, a partir del cual se ha desarrollado la noción de competencias que se encuentra inserta en el Plan y los programas de estudio de educación primaria 2009, los cuales ubican y dan sentido a lascompetencias para la vida y a los rasgos del perfil de egreso que se busca desarrollar, desde las competencias y los aprendizajes esperados en cada uno de los programas de estudio que conforman el mapa curricular de este nivel educativo.
I. Hacia una educación basada en el desarrollo de competencias
La Reforma Integral de la Educación Básica iniciada en 2004 con preescolar, teniendocontinuidad en 2006 con secundaria y en 2009 con primaria, parte de referentes que se encuentran en acuerdos internacionales y los traduce al plano nacional, con el propósito de favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos que la cursan y responder a las necesidades y expectativas que tiene la sociedad mexicana acerca del futuro ciudadano que desde ella espera formar.
Con la finalidad deexplicitar la noción de competencias plasmada en el Plan y los programas de estudio 2009 para la educación primaria, a continuación se describen aquellos fragmentos en los que se inserta esta noción y otros que señalan cómo desde organismos internacionales se menciona dicha noción.
El contexto internacional y nacional como referente de la noción de competencias
Durante la ConferenciaMundial sobre Educación para Todos, celebrada en Jomtien, Tailandia (1990), se planteó la necesidad de garantizar el acceso universal a la educación con una “visión ampliada” para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de cada persona –niño, joven o adulto–. Asimismo, se confirió a los miembros de una sociedad la posibilidad y, a la vez, la responsabilidad de respetar y enriquecer suherencia cultural, lingüística y espiritual común, de promover la educación de los demás, de defender la causa de la justicia social, de proteger el medio ambiente y de ser tolerante con los sistemas sociales, políticos y religiosos que difieren de los propios, velando por el respeto de los valores humanistas y de los derechos humanos comúnmente aceptados, así como de trabajar por la paz y lasolidaridad internacionales en un mundo interdependiente.
Por su parte la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, presidida por Jacques Delors (1996), señaló en su informe presentado a la unesco que la educación básica debía llegar, en todo el mundo, a los 900 millones de adultos analfabetos, a los 130 millones de niños sin escolarizar y a los más de 100 millones de niños que...
ANTONIO rAMOS ARIZMENDI.
ASESOR TECNICO PEDAGÓGICO
ZONA ESCOLAR 48
EDUCACION PRIMARIA
ACAPULCO gRO.
Presentación
Hablar de una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias, remite al tipo de sociedad y ser humano que se quiere formar; así como a las relaciones que habría quefavorecer entre la escuela y la sociedad en su conjunto. En este sentido, la Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, ha planteado la articulación curricular de la educación básica como una estrategia que contribuye al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja.
El desarrollo deesta estrategia se enmarca en la trayectoria que por más de una década el mundo en su conjunto y nuestro país han asumido para responder a las necesidades y desafíos que implica preparar a los niños y a los jóvenes para que vivan en una sociedad que les demanda la movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para que desarrollen la capacidad de aprender permanentemente, haganfrente a la creciente producción de conocimiento y lo aprovechen en su vida cotidiana.
En este documento los lectores encontrarán referentes que les permitan ubicar el contexto internacional y nacional, a partir del cual se ha desarrollado la noción de competencias que se encuentra inserta en el Plan y los programas de estudio de educación primaria 2009, los cuales ubican y dan sentido a lascompetencias para la vida y a los rasgos del perfil de egreso que se busca desarrollar, desde las competencias y los aprendizajes esperados en cada uno de los programas de estudio que conforman el mapa curricular de este nivel educativo.
I. Hacia una educación basada en el desarrollo de competencias
La Reforma Integral de la Educación Básica iniciada en 2004 con preescolar, teniendocontinuidad en 2006 con secundaria y en 2009 con primaria, parte de referentes que se encuentran en acuerdos internacionales y los traduce al plano nacional, con el propósito de favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos que la cursan y responder a las necesidades y expectativas que tiene la sociedad mexicana acerca del futuro ciudadano que desde ella espera formar.
Con la finalidad deexplicitar la noción de competencias plasmada en el Plan y los programas de estudio 2009 para la educación primaria, a continuación se describen aquellos fragmentos en los que se inserta esta noción y otros que señalan cómo desde organismos internacionales se menciona dicha noción.
El contexto internacional y nacional como referente de la noción de competencias
Durante la ConferenciaMundial sobre Educación para Todos, celebrada en Jomtien, Tailandia (1990), se planteó la necesidad de garantizar el acceso universal a la educación con una “visión ampliada” para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de cada persona –niño, joven o adulto–. Asimismo, se confirió a los miembros de una sociedad la posibilidad y, a la vez, la responsabilidad de respetar y enriquecer suherencia cultural, lingüística y espiritual común, de promover la educación de los demás, de defender la causa de la justicia social, de proteger el medio ambiente y de ser tolerante con los sistemas sociales, políticos y religiosos que difieren de los propios, velando por el respeto de los valores humanistas y de los derechos humanos comúnmente aceptados, así como de trabajar por la paz y lasolidaridad internacionales en un mundo interdependiente.
Por su parte la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, presidida por Jacques Delors (1996), señaló en su informe presentado a la unesco que la educación básica debía llegar, en todo el mundo, a los 900 millones de adultos analfabetos, a los 130 millones de niños sin escolarizar y a los más de 100 millones de niños que...
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