la educacion

PRESIDENTA DE LA NACIÓN
Cristina Fernández de Kirchner
JEFE DE GABINETE DE MINISTROS
Jorge Capitanich
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Alber to E. Sileoni
SECRETARIO DE EDUCACIÓN
Jaime Perczyk
JEFE DE GABINETE
Pablo Urquiza
SUBSECRETARIO DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA
Gabriel Brener

Philippe Meirieu

PRESENTACIÓN
Un inmenso honor tener a Philippe Meirieu en este Ministerio, junto atodos ustedes.
Delante tuyo, Philippe, hay compañeras y compañeros que tienen enormes responsabilidades; hay queridos ministros de las provincias. Vos sabés que este es un país
federal que tiene 24 estados subnacionales y aquí hay algunos ministros a quienes
les agradecemos la presencia; hay representantes de agrupaciones gremiales; especialistas de los medios de comunicación en el área deeducación. A todas y a todos,
les agradecemos que estén aquí.
No solo es un placer tener a Philippe Meirieu con nosotros, sino que podemos decir
que acompañamos estrechamente el pensamiento desarrollado a lo largo de toda su
extensa obra. En principio la afirmación del otro, la reparación del otro como un sujeto,
la enorme tarea de la educación en términos de ese reconocimiento y de la emancipación;la doble dimensión de lo que debe tener un educador, una específica de una
competencia técnica; pero otra tanto o más importante, una dimensión antropológica
y única. En eso nos hermanamos profundamente con el pensamiento de Philippe y
forma parte de uno de los objetivos centrales de nuestro momento político y educativo: entender que todos tienen derecho a saber todo, concebir la educación desdeuna
perspectiva de derechos.
Philippe sabe que hoy estamos celebrando 30 años de democracia; es ni más ni menos que avanzar en derechos sociales, económicos, humanos, educativos; que nunca
se debe declarar la incapacidad de nadie, que todos los alumnos tienen un camino de
aprendizaje y que no hay techo en el aprendizaje, y esto es en algún sentido lo que nos
hermana de este pensamiento.También entender que los chicos cambian, que no hay
una idea sustancialista de lo que es un alumno, que son distintos a esos que nosotros
fuimos, y poner en tensión, en discusión, el concepto de autoridad.
Finalmente, Philippe no solo tiene una trayectoria de pensamiento y de trabajo intelectual, sino también de compromiso político y eso nos une aún más, porque entendemos
como él que la educacióny la política son dos lugares para la construcción del bien
común. Así que, Philippe, este Ministerio se siente profundamente honrado de que
nos acompañes y nos ayudes a pensar.
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Alberto E. Sileoni

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“
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DEBEN ENTENDER QUE NO ES EN LA
TRANSGRESIÓN SOCIAL COMO SE
VAN A EMANCIPAR, SINO A TRAVÉS
DE UNA TRANSGRESIÓN MUCHO MAYOR:
LA TRANSGRESIÓN DE LAINTELIGENCIA
EN CONTRA DE LOS PREJUICIOS”.

LA OPCIÓN DE EDUCAR
Y LA RESPONSABILIDAD
PEDAGÓGICA
Señor Ministro, señores y señoras, queridos colegas:
Les agradezco mucho esta invitación. Estoy particularmente feliz
por hablar hoy delante de ustedes y por saber que estamos en
la fecha por los 30 años de democracia de su país. Creo que, de
hecho, la democracia y la educación tienen realmente unarelación
consustancial y esencial: no existe una democracia sin una educación democrática y sin una educación para la democracia.
Entonces, hoy les hablaré acerca de la opción de educar y la responsabilidad pedagógica. Me voy a referir a tres partes; una, en
torno a lo que me parecen son experiencias fundamentales; otra
que son los imperativos; y una tercera donde desarrollaré las palancas que meparece importante accionar hoy en día.
En primer lugar, me referiré a tres exigencias que para mí tienen
una importancia fundamental en esta relación, en el vínculo que
existe entre democracia y pedagogía.
Estas tres exigencias son: primero, se trata de transmitir saberes
emancipadores, no cualquier saber; luego la segunda exigencia es
que tenemos que compartir valores, y los valores que...