La Educacion

EDUCAR SIN EXCLUIR

Español
El lenguaje es el vehículo por el cual se transmite el pensamiento y también es el que le permite al ser satisfacer la necesidad de comunicarse con los demás. El proceso de comunicación es probablemente la actividad que más influye en el comportamiento humano. Dada a la importancia de la comunicación en los seres humanos, no es de extrañar que la enseñanza dellenguaje sea uno de los temas más sobresalientes en la educación formal. Toda enseñanza escolar se ofrece mediante el uso de las artes del lenguaje ya que no se puede prescindir de estas para comunicarse pensamientos o impartir conocimientos. Los educadores deben relacionarse con las teorías metodológicas la lectoescritura con el propósito de aplicar aquellas que le resulten más específicas al procesode enseñanza aprendizaje.
Las instituciones escolares han tenido como objetivo fundamental alfabetizar a los alumnos y este proceso comienza con la enseñanza de lectura y escritura en los grados primarios. La meta de la enseñanza de la lectoescritura en las aulas es desarrollar las competencias básicas de la comunicación en los alumnos.
En este trabajo se discuten los métodos de enseñanza delectoescritura que se utilizaron mediante el curso Educar sin Excluir en la escuela “Josefa Ortiz de Domínguez” ubicada en el municipio de Santa Ana Chiautempan.
Se realizaron actividades donde se utilizaron los fonemas y sus grafías en un orden riguroso y estricto, estructurado en cuatro niveles:
• vocales (o, i, a, u, e)
• sílabas directas (p, s, l, m, t, n, d, ll, h, b, v, ñ,c / q, f, r, rr, r suave, ch,
• g /g u / g ü, y, j /g, z / c, k /x /w)
• sílabas inversas y mixtas (_s, _r, _n, _l)
• sílabas trabadas (br, fr, tr, cr, p r, gr, d r, bl, fl, cl, pl, gl) con la inclusión de la
• regla ortográfica m antes de p y b.





ACTIVIDADES DE GRAFOMOTRICIDAD
Entendemos por grafomotricidad el movimiento gráfico realizado con la mano al escribir. Por suparte la reeducación grafo motora intenta mejorar y/o corregir dichos movimientos gráficos necesarios para la escritura.

La base de la educación grafomotora es la psicomotricidad fina, por lo que previamente deben realizarse actividades para desarrollar la destreza de las manos y de los dedos, así como la coordinación visomanual.

Actividades desarrolladas para la destreza de las manos:- Tocar palmas, primero libremente, después siguiendo un ritmo.

- Llevar uno o más objetos en equilibrio en la palma de la mano, primero en una mano, después en las dos.- Hacer “caminos” libremente sobre la arena y/o sobre el agua.

- Realizar gestos con las manos acompañando a canciones infantiles.- Girar las manos, primero con los puños cerrados, después con los dedos extendidos.

-Moverlas dos manos simultáneamente en varias direcciones (hacia arriba, hacia abajo, movimiento circular…)

-Imitar con las manos movimientos de animales (león moviendo las garras, pájaro volando…) o de objetos (aspas del molino, hélices de helicóptero.

- Abrir una mano mientras se cierra la otra, primero despacio, luego más rápido.
Ejercicios de gramotricidad para desarrollar la motricidadfina

Actividades para desarrollar la coordinación visomanual:

- Lanzar objetos, tanto con una como con otra mano, intentando dar en el blanco (caja, papelera…).

- Enroscar y desenroscar tapas, botes, tuercas...

- Ensartar un cordón en planchas y/o bolas perforadas.

- Abrochar y desabrochar botones.

- Atar y desatar lazos.

- Encajar y desencajar objetos.

- Manipularobjetos pequeños (lentejas, botones…).

- Modelar con plastilina bolas, cilindros…

- Pasar las hojas de un libro.

- Barajar, repartir cartas…

- Picado con punzón, perforado de dibujos…

- Rasgar y recortar con los dedos.

- Doblar papel y rasgar por la dobles.

- Recortar con tijeras
Otro aspecto importante es la realización de actividades para desarrollar los trazos.
Estas...