La educacion

INTRODUCCION
La política colombiana dice que la educación es para todos sin importar sus condiciones en toda índole. Se hará un estudio en la cual se analicen las desigualdades sociales y la brecha existente en la distribución del ingreso colombiano, son temas que sin lugar a dudas perjudican notoriamente el desarrollo económico, tecnológico e investigativo, de los diferentes sectoreseconómicos de nuestro país. Estos elementos combinados con la corrupción y la indiferencia de la clase política colombiana, llevan a que los problemas más graves de nuestra sociedad se agudicen. Es así como el tema de la educación va tomando relevancia, cuando se piensa en una salida viable y consistente a la problemática anteriormente planteada.
MARCO TOERICO
Como ya se había planteado que elestudio de esta problemática es la falta de educación primaria, secundaria y en especial la educación superior en todo aspecto en Colombia que es de vital importancia, pues allí se puede concentrar las múltiples soluciones de la sociedad colombiana, para esto se analizaran desde distintos puntos de vista este problema. Aquí se tomaran distintas fuentes para poder llegar a una conclusión viable a unasolución.
El presente estudio se ha elaborado en el marco del y responde al propósito de: “…que, nuestros estudios nacionales contribuyan a pensar el derecho a la educación como una construcción social, política, histórica e institucional, donde ambas dimensiones se estructuran y complementan siempre de forma articulada, aunque marcadas por la contradicción y el conflicto.”
DEREACHO A LAEDUCACION
El gobierno Colombiano a pesar de las disposiciones legales y de las sentencias y autos proferidos por la Corte Constitucional, el Estado no ha cumplido su obligación de garantizar el derecho a la educación para niños, niñas, y jóvenes. Esta responsabilidad recae directamente en el Ministerio de Educación Nacional y en las Secretarías de Educación departamentales, municipales ydistritales, entidades que deben formular e implementar planes, programas, proyectos y estrategias específicos para atender las necesidades educativas de la población en toda situación.
Según la constitución política de Colombia, está escrito en los derechos fundamentales de la misma, que la educación sin importar su sexo, religión, ideología y todas las restricciones que se presentan en un ser humanopara ser aceptado en la sociedad, no son relevantes a la hora de poder acceder a la educación, además esta oportunidad será gratuita.
Los planes de desarrollo distritales y de la Secretaría de Educación no evidencian programas específicos de atención educativa a población en situación de desplazamiento. Aunque existen ciertas estrategias, sin embargo no se cuenta con un programa estructurado, concifras y datos concretos de población desplazada, que permitan conocer el porcentaje y ubicación de esta población, sus necesidades y el ámbito de intervención de la administración distrital.
Con el fin de subsanar la carencia estatal, algunas organizaciones no gubernamentales, organizaciones comunitarias y agencias internacionales de cooperación han puesto en marcha iniciativas de atención ala población en situación de desplazamiento. En cuanto al derecho a la educación, las escuelas comunitarias en Cartagena se constituyen en un esfuerzo relevante, ya que permiten a muchos niños y niñas en situación de desplazamiento acceder al sistema educativo. No obstante, su labor es criticada por algunos funcionarios públicos, quienes cuestionan la infraestructura, el personal docente y lascondiciones de los estudiantes de dichas escuelas.
La economía del desarrollo tradicionalmente ha abordado temas como: el crecimiento económico, transiciones de economías agrícolas a industriales, urbanización y migraciones, estrategias de industrialización, sustitución de importaciones, entre otras.
Otra herramienta o texto que habla de la realidad en la situación de la educación básica,...