La educación en méxico

La educación en México

En materia educativa nuestro país se ha quedado rezagado frente al resto del mundo, tanto en escolaridad como en investigación científica-tecnológica. Nos encontramos en una situación en donde vemos que la administración pública ha carecido de un proyecto de nación integral en el cual se establezcan medidas que generen resultados a largo plazo, y no a corto plazo, comogeneralmente sucede. Pareciera ser que lo único que importa es cumplir con políticas personales del presidente en turno, por lo mismo, terminan siendo efímeras. Naturalmente, los cambios constantes de políticas tienen consecuencias (positivas o negativas) en los “beneficiarios”, es decir en la sociedad, y dentro de la misma podemos encontrar que también hubo distintas reacciones dependiendo dellugar donde se aplicaran políticas similares.

Aunque excede el objetivo del presente ensayo, me parece pertinente mencionar que la aplicación de las distintas políticas del gobierno -tanto legítimas, en cuanto a que estaban fundadas en la Ley, como las que llamaré “fáctico-autoritarias” que eran más bien usos y costumbres políticos un tanto cuestionables bajo la mira democrática- y por lotanto, del partido que reinó durante poco más de setenta años y las del partido que ha estado a la cabeza del Ejecutivo un poco más de una década, ha dado lugar a constantes y recurrentes crisis económicas, políticas (principalmente electorales) y sociales, relacionadas de tal manera que es casi imposible desdibujar unas de otras. Las mismas han ido obligando al régimen a cambiar, sexenio consexenio, sus postulados y los modos de llevarlos acabo. Dicho cambio se lo atribuyo principalmente a la lucha por la legitimidad (dentro del partido, frente a la oposición, en relación a la ciudadanía, etc.). Las consecuencias de esos experimentos las vivimos día con día. Podemos leerlas en cómo se expresa la sociedad de su propio gobierno; en la falta de interés por lo social, lo comunitario; en laapolitización mezclada con la indiferencia, la falta de confianza en los gobernantes y en la sociedad misma, en fin se ha generado una crisis de identidad nacional que se puede ver en los distintos conflictos que se han generado a lo largo de la historia mexicana posterior a la revolución.
La materia de educación no está exenta ni de experimentos gubernamentales ni de conflictos (mismos quetuvieron su mayor expresión en relación a la comunidad indígena). En cierta medida, la educación se convirtió en un medio político destinado a “adoctrinar” (en un sentido más sutil en algunas etapas, en otras, como la socialista era más bien directa) a la sociedad ante cada uno de los distintos proyectos llevados acabo.
Decidí dedicarle estas palabras a la educación pues considero que es la basepara el desarrollo de la sociedad y del ser humano en lo individual en casi todos los aspectos. Uno de estos aspectos, la calidad de vida, es mejorada constantemente por el acceso a la educación, pues es una de las mejores herramientas para la distribución del ingreso, ya que el salario que se recibirá por un trabajo calificado, ya sea técnico o profesional, representará un nivel superior deingresos, con lo que se disminuyen las diferencias entre clases sociales y por lo tanto el inconformismo de las clases menos favorecidas. Éstas, al representar una gran proporción dentro del total de la población se convierten en un caldo de cultivo para la formación y crecimiento de grupos rebeldes alzados en armas, es decir, es un factor de vital importancia en términos de paz social incluso elsentido de justicia social en el imaginario colectivo cambia.
Para finales del Porfiriato (1907), según censos de la época, para una población de 15’160,377, existían 12,068 escuelas, de las cuales, 9,541 eran oficiales; alrededor del 5% de la población recibía educación; 86.70% de la población era hispano parlante contra un 12.93 una lengua “nativa” (como fue denominada en esos tiempos); 19.74% de...