La educación física en la reforma integral

Este documento fue elaborado en la Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa, dependiente de la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, ambas de la Secretaría de Educación Pública.

Ma. Isaura Prieto López
Directora General

Ernesto Gallo Álvarez
Director Técnico

Norma Rodríguez Márquez
Subdirectora de Educación Física

Autores
MiguelUlises Gallardo Santana
Alicia Estela Hernández López
Cristina Martínez Jasso
Jaime Espinoza Sánchez
Ma. Copelia De Cima Hernández
Roberto Romero Aguilar

Revisión
Ernesto Gallo Álvarez
Norma Rodríguez Márquez

D.R. Secretaría de Educación Pública. 2010

Argentina 28, Col. Centro

06020, México D.F.

ISBN en trámite

Se autoriza su reproducción, siempre y cuando secite la fuente.

DISTRIBUCIÓN GRATUITA- PROHIBIDA SU VENTA

Impreso en México

Propósito:

• Conocer la Educación Física en la Reforma de la Educación Básica.

Actividades:

1. Responda lo siguiente:
Comente sobre el proceso de reforma en la educación básica

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Mencione aspectos relevantes que caractericen el enfoque actual de la educación física

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2. Lea el siguiente texto.
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|LAEDUCACIÓN FÍSICA Y LA REFORMA |
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|A partir del año 2000 se ha ido dando un proceso para modificar el currículo que se venía diseñandopor objetivos sistemáticos en los setenta, o |
|bien por propósitos constructivistas durante los noventa, de modo que hoy el centro de la acción pedagógica se encuentra en el diseño curricular |
|por competencias. Esto surge de: |
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|La necesidad de responder a las demandas que plante la sociedad del siglo XXI en la que la información se produce a la velocidad de la luz, tanto |
|que lo que uno aprende un día puede ser modificado al día siguiente. Piénsese que un domingo teníamos nueve planetas, al díasiguiente eran 12 y |
|para el martes ocho, pero los libros de texto siguen diciendo que tenemos nueve. Esto impone una necesidad real: el cambio de paradigma en el |
|sistema educativo mundial, porque no podemos continuar con el mismo fin que siempre hemos tenido en la educación: la transmisión de una generación |
|a otra, nadie puede ni transmitirlo ni aprenderlo todo. Por tanto lafinalidad de la educación debe cambiar, ahora debe orientarse a la |
|construcción de una capacidad: aprender a aprender a lo largo de la vida, lo que se traduce en aprender a ser, aprender a conocer, aprender a |
|pensar, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a vivir en el entorno natural que nos rodea. |
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