La enseñanza de las ciencias

LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN SECUNDARIA
INTRODUCCION
PROPOSITO:

En general la gente tiende a pensar que enseñar ciencia es una de las aéreas más difíciles que hay, pero realmente el trabajo en el aula y la preparación de los docentes pueden cambiar esta idea errónea, para la enseñanza de la ciencia es necesario e indispensable que se piense en el estudiante antes que nada, poderinterpretar y escuchar las voces de nuestros alumnos permitirá establecer principios epistemológicos, odontológicos y conceptuales durante la planeación de trabajo escolar. Durante el desarrollo de este ensayo quiero destacar la importancia de los análisis y reflexiones que como docentes debemos hacer para poder entender a fondo la ciencia y sus contenidos, permitirá analizar las diferentes formas en quelos estudiantes pueden aprender ciencia. EL contenido científico es una construcción que nos proporciona modelos alternativos para interpretar la realidad, pero no son parte de la realidad sin embargo existen propuestas para que los alumnos no adopten la ciencia como experiencia didáctica la interpretación del mundo en términos de estado de la materia desconectados entre sí. Los fenómenos seinterpretan como sucesión de hechos relacionados entre sí, mediante ciertos procesos, los cuales los fenómenos se interpretaban a partir del conjunto de relaciones complejas que forman parte de un sistema, esta tendencia se va mejorando día a día ya que los mejores alumnos son aquellos que aplican la ciencia. Uno de los tópicos en el debate actual de la ciencia y la tecnología consiste en determinarque tanto han servido para que los estudiantes actuales se interesen e interactúen con la ciencia y utilicen la tecnología.

JUSTIFICACION:
El docente que imparte las asignaturas de ciencias debe tener un dominio cabal de su materia de su trabajo, por haber logrado una autonomía profesional que le permita tomar decisiones informadas, por comprometerse con los resultados de su acción docente, porevaluarla críticamente, por trabajar en conjunto con sus colegas, y por manejar su propia formación permanente. El maestro de educación básica dedicado a la ciencia dispondrá de las capacidades que le permitan organizar el trabajo educativo, de diseñar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas con el fin de que todos sus educandos alcancen los propósitos de la educación; dereconocer la diversidad de los niños y jóvenes que forman el grupo a su cargo. Atender a su enseñanza por medio de una variedad de estrategias didácticas que desarrollará de manera creativa. Reconocerá la importancia de tratar con dignidad y afecto a sus alumnos; Aprovechará los contenidos curriculares y las experiencias y conductas cotidianas en el aula y en la escuela para promover la reflexión y eldiálogo sobre asuntos éticos y sobre problemas ambientales que disminuyen la calidad de vida de la población; Propiciará el desarrollo moral autónomo de sus alumnos, y favorecerá la reflexión y el análisis del grupo. El propósito general de la enseñanza de las Ciencias es desarrollar las capacidades y conocimientos que permitan al educando comprender cada vez mejor el medio e interactuar con él. Esmuy difícil entender la realidad actual sin analizar la forma en que la sociedad en su conjunto, y las comunidades que la conforman se relacionan con el ambiente, así como las consecuencias de esa relación. Los planes de estudio de educación básica se supone que están relacionados con el conocimiento del medio; sin embargo, los resultados no han sido satisfactorios, si se toma en cuenta la escasaatención que particulares y gobierno han dispensado al problema, que se traduce en el reciente deterioro de la naturaleza, es necesario integrar el estudio del medio a un proceso que prepare al joven para participar en la construcción de relaciones adecuadas entre su comunidad, la sociedad y el ambiente. Los fines de la educación ambiental y como parte de ella las Ciencias, corresponden a esa...