La enseñanza de las ciencias naturales en la educacion

La enseñanza de las ciencias naturales en la educación básica. Primaria

Curso

Índice
Introducción Sesión 1
La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Primaria 9 5

Sesión 2
La naturaleza del conocimiento científico 17

Sesión 3
El papel de las ideas previas y el error en la enseñanza de las ciencias naturales 27

Sesión 4
Las actividades experimentales, laslecciones integradoras y el bloque 5 en los cursos de Ciencias Naturales 37

Sesión 5
Los contenidos de Ciencias Naturales en la Educación Básica Primaria 45

Sesión 6
Los seres vivos, el cuerpo humano y la salud 51

Sesión 7
Materia, energía y cambio 61

Sesión 8
El ambiente y su protección y CTS 71

Anexos
Anexo 1
Lista de frases para la Actividad 1 de la Sesión 2 79

Anexo 2
Dandosentido a la ciencia en secundaria. Investigaciones sobre las ideas de los niños. Rosalind Driver

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Anexo 3
Los trabajos prácticos. Luis del Carmen

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Anexo 4
La escuela a examen. Análisis pedagógico del programa oficial de ciencias naturales y del libro de texto para tercer grado de primaria. Ricardo Vázquez Chagoyán

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Introducción
El Curso “La Enseñanza de las CienciasNaturales en la Educación Básica Primaria” se dirige a brindar a los docentes en ejercicio una serie de herramientas conceptuales y metodológicas para la enseñanza de las ciencias en la educación básica. La presente guía apoya el desarrollo del Curso a partir de una propuesta de ocho sesiones de trabajo organizadas de la siguiente manera:
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En la sesión uno se analiza lospropósitos fundamentales de la enseñanza del Ciencias Naturales en la Educación Básica Primaria y el papel que cumple el docente en la promoción y formación de una cultura científica. En la sesión dos se discute acerca de la naturaleza del conocimiento científico y sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales. En la sesión tres se inicia una aproximación aalgunos temas relacionados con la pedagogía de la enseñanza de las ciencias, particularmente, el papel de las ideas previas y el error en la enseñanza de las Ciencias Naturales. En la sesión cuatro se continúa la reflexión pedagógica a partir de analizar el papel que cumplen las actividades experimentales, las lecciones integradoras y el bloque 5 en el programa de estudios de Ciencias Naturales deEducación Básica Primaria (EBP). En la sesión cinco se analiza el programa y la organización de contenidos del programa de Ciencias Naturales a lo largo de la primaria. En las sesiones seis, siete y ocho se estudian en profundidad los ejes temáticos considerados en el programa. Uno de los elementos importantes de este curso es que los docentes creen sus propias secuencias didácticas a partir de loscontenidos que se abordan en cada una de las sesiones. Para ello, durante cada sesión existe una parte en la irán elaborando e incorporando esos elementos. Durante las séptima y octava sesión los docentes realizarán las presentaciones de su trabajo ante el grupo de trabajo.

Las actividades propuestas privilegian el trabajo colaborativo, el compartir experiencias de la práctica docente y elanálisis crítico y reflexivo de libros de texto y planes y programas de estudio. Igualmente se propone como producto del Curso la elaboración de una secuencia didáctica en la que plasmen los productos de su reflexión. Uno de los elementos importantes de este curso es que los docentes creen sus propias secuencias didác-



ticas a partir de los contenidos que se abordan en cada una de lassesiones. Para ello, durante cada sesión irán elaborando e incorporando los elementos que están al final de cada sesión. Durante las séptima y octava sesión los docentes realizarán las presentaciones de su trabajo ante el grupo de trabajo A continuación se muestra la estructura general del curso: Estructura del Curso: La Enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación Básica Primaria
Sesión 1 Título...