La enseñanza de la historia
Páginas: 109 (27243 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2011
INTRODUCCION
“MAESTRO es el dueño de los principios
De una CIENCIA, o ARTE, sea Liberal, sea
Mecánico, y que, transmitiendo sus
Conocimientos, sabe hacerse
ENTENDER y COMPRENDER con GUSTO.
Simón Rodríguez…
Es de gran importancia la enseñanza de la historia teniendo en cuenta que laformación política e ideológica y social de nuestros estudiantes depende en gran medida de ella, aunada que permite identificar y conocer el desarrollo del hombre y la sociedad en el devenir del tiempo.
De aquí la gran necesidad de demostrar a los estudiantes con una variada forma de enseñar a través de estrategias didácticas los conocimientos pero aun más importante transformar estos enconvicciones. Estas valoraciones revelan que, el mundo de hoy requiere de sistemas educativos que pongan énfasis en el aspecto cualitativo del desarrollo del hombre en su preparación para la vida y el enriquecimiento constante de sus capacidades y potencialidades humanas para conocer, comprender, sentir y transformar la realidad; en fin, en su mejoramiento humano, a través del desarrollo permanentede sus potencialidades creadoras.
De manera muy particular la enseñanza de la Historia de Venezuela en todos los niveles educativos del sistema venezolano predomina la memorización secuencial de fechas y hechos, sin que esto implique algún sentido de pertinencia, e identidad del participante con el proceso histórico, y además que pone en manifiesto el silencio de muchos momentoshistóricos relevantes de la identidad social, política, geográfica y económica.
En la política trazada por el Gobierno Revolucionario sus propósitos están absolutamente enunciados en el artículo 3 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela que reza “El estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democráticode la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amanta de la paz, la promoción de la prosperidad y el bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en la constitución.
La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines”
Cuya base la constituye el pensamientoRobinsoniano, y desde el cual se percibe a la educación como la vía principal para la formación de virtudes sociales; amor a la Patria, el bien común, y amor al trabajo productivo entre otros; los cambios que se están operando en la concepción educativa del país cuales deben innegablemente responder a la transformación social, política, económica y cultural.
Partiendo del problema planteado acercade la desmotivación y falta de interés que manifiestan los estudiantes ante las clases de historia, esta investigación se propone crear las condiciones necesarias que permitan el disfrute de las clases; desarrollar y estimular los intereses cognitivos de los estudiantes, que le permitan realizar estudio independiente.
Resaltando las condiciones necesarias para captar la mayor atencióndel escolar como es:
• La organización de los contenidos en atención a lo conceptual, procedimental y actitudinal.
• Prestar atención a las diferencias individuales, los conocimientos previos y los estilos de aprendizaje.
• Respetar la edad cronológica del estudiante en función de sus capacidades cognitivas.
• Fijar la atención en desarrollar clases donde el aprendizaje seasignificativo.
La significación de esta investigación radica en la presentación de una serie de alternativas didácticas y recomendaciones metodológicas de cómo orientar su aplicación en clase, este material tiene un fin de orientación a manera de guía para el profesor, enriqueciendo el proceso de enseñanza aprendizaje de la historia sin olvidar que la participación de los estudiantes en la...
“MAESTRO es el dueño de los principios
De una CIENCIA, o ARTE, sea Liberal, sea
Mecánico, y que, transmitiendo sus
Conocimientos, sabe hacerse
ENTENDER y COMPRENDER con GUSTO.
Simón Rodríguez…
Es de gran importancia la enseñanza de la historia teniendo en cuenta que laformación política e ideológica y social de nuestros estudiantes depende en gran medida de ella, aunada que permite identificar y conocer el desarrollo del hombre y la sociedad en el devenir del tiempo.
De aquí la gran necesidad de demostrar a los estudiantes con una variada forma de enseñar a través de estrategias didácticas los conocimientos pero aun más importante transformar estos enconvicciones. Estas valoraciones revelan que, el mundo de hoy requiere de sistemas educativos que pongan énfasis en el aspecto cualitativo del desarrollo del hombre en su preparación para la vida y el enriquecimiento constante de sus capacidades y potencialidades humanas para conocer, comprender, sentir y transformar la realidad; en fin, en su mejoramiento humano, a través del desarrollo permanentede sus potencialidades creadoras.
De manera muy particular la enseñanza de la Historia de Venezuela en todos los niveles educativos del sistema venezolano predomina la memorización secuencial de fechas y hechos, sin que esto implique algún sentido de pertinencia, e identidad del participante con el proceso histórico, y además que pone en manifiesto el silencio de muchos momentoshistóricos relevantes de la identidad social, política, geográfica y económica.
En la política trazada por el Gobierno Revolucionario sus propósitos están absolutamente enunciados en el artículo 3 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela que reza “El estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democráticode la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amanta de la paz, la promoción de la prosperidad y el bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en la constitución.
La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines”
Cuya base la constituye el pensamientoRobinsoniano, y desde el cual se percibe a la educación como la vía principal para la formación de virtudes sociales; amor a la Patria, el bien común, y amor al trabajo productivo entre otros; los cambios que se están operando en la concepción educativa del país cuales deben innegablemente responder a la transformación social, política, económica y cultural.
Partiendo del problema planteado acercade la desmotivación y falta de interés que manifiestan los estudiantes ante las clases de historia, esta investigación se propone crear las condiciones necesarias que permitan el disfrute de las clases; desarrollar y estimular los intereses cognitivos de los estudiantes, que le permitan realizar estudio independiente.
Resaltando las condiciones necesarias para captar la mayor atencióndel escolar como es:
• La organización de los contenidos en atención a lo conceptual, procedimental y actitudinal.
• Prestar atención a las diferencias individuales, los conocimientos previos y los estilos de aprendizaje.
• Respetar la edad cronológica del estudiante en función de sus capacidades cognitivas.
• Fijar la atención en desarrollar clases donde el aprendizaje seasignificativo.
La significación de esta investigación radica en la presentación de una serie de alternativas didácticas y recomendaciones metodológicas de cómo orientar su aplicación en clase, este material tiene un fin de orientación a manera de guía para el profesor, enriqueciendo el proceso de enseñanza aprendizaje de la historia sin olvidar que la participación de los estudiantes en la...
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