La Enseñanza Del Español En El Marco De La Reforma De La Escuela Primaria

La enseñanza del español en el marco de la reforma de la escuela primaria. III

Programas de Formación Continua 2011– 2012

P O R T A F O L I O D E E V I D E N C I A S

Nombre del Docente: Irving Joao Salazar Millán

Nombre del asesor: Juventina Zubieta

Nuevo progreso, Carmen, Campeche Junio 2012

Producto uno
Escriba un texto en el que desde laexperiencia personal y profesional, exprese lo que ha representado el trabajo con los actuales Programas de Estudio 2009. Español.
Implica un gran reto de establecer un compromiso profesional con los alumnos y la institución donde laboro. Dado que el propósito es lograr el desarrollo de las competencias comunicativas desde la perspectiva de las prácticas sociales del lenguaje y actividades dereflexión estructuradas por proyectos, lo cual da margen para que los alumnos fortalezcan sus habilidades de indagar, seleccionar datos, trabajar en equipo, en una variedad de situaciones comunicativas las cuales se desprenden de las actividades permanentes así como de las actividades para la reflexión de el uso de la lengua. Involucrarme en la educación que pretende la RIEB dado el perfil de egresodelimitado, con un énfasis en desarrollar competencias para la vida, para formar un ciudadano autónomo y capaz de decidir asertivamente en conflictos cotidianos que involucren (en este caso) sus competencias comunicativas y su interacción en la oralidad y en la lengua escrita de forma eficiente y no solo memorística. La función de la escuela hoy día es más que educar para el examen, se hatransformado en el compromiso de educar (en lo que a español se refiere) para llegar a una comunicación efectiva, eficiente dentro de las situaciones académicas como sociales.
Considero que trabajar con el plan de estudios 2009 es algo correcto dado que un elemento importante es el incluir las tecnologías de la información al espacio educativo con el concepto de que cualquier práctica social del lenguaje esrelevante para llegar a los aprendizajes esperados. Los proyectos didácticos concernientes a las prácticas sociales del lenguaje se desarrollan en tres ámbitos: de estudio. De literatura y de participación social y comunitaria. Ya el maestro no es aquel que todo lo sabe y posee la verdad de todo. Ahora la labor docente es consistente en ser un modelo motivador, en ser un agente cautivador queincite al alumno a ser él mismo protagonista de su proceso educativo fortaleciendo sus habilidades cognitivas y metacognitivas y no ser solo un “recipiente” de los conceptos vertidos por el maestro y de ahí a ser un individuo independiente, autónomo y dueño de su vida dadas sus habilidades o competencias.



Producto dos
En binas, redacten un escrito acerca de la importancia de integrar lasmodalidades de trabajo propuestas en los Programas de Estudio de la asignatura de Español, en la planeación de los proyectos didácticos de cada bloque.
La asignatura de español es relevantemente importante en el proceso educativo de la educación básica; ya que le proveerá al alumno importantes herramientas para apropiarse de los conocimientos de otras asignaturas. Es por lo anterior indispensableque en todo proyecto dentro del contexto de las prácticas sociales del lenguaje se incluyan desde su planeación las actividades permanentes y las actividades para reflexionar porque sin alguna de ellas se empobrecería el producto final de cada proyecto didáctico enunciado desde los aprendizajes esperados. Cada modalidad de trabajo se propone identificar los propósitos didácticos y los propósitoscomunicativos, así como se entiende que las diversas prácticas sociales del lenguaje inherentes al mismo proyecto didáctico se determina su viabilidad por:
* El propósito comunicativo
* El contexto social de comunicación
* El o los destinatarios de c/ práctica
* El tipo de texto involucrado
* Según edad y contexto define un perfil de necesidades de prácticas sociales del...