La escuela vista como organización. resumen

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La Escuela como Organización

La escuela es una organización educativa (organización es una unidad social creada con la intención de alcanzar unas metas especificas) (Muñoz y Román), pues tienen metas determinados por la sociedad que le encomienda la educación de sus hijos. (Constituciones de cada país)

Los elementos constituyentes de la escuela como una organización:
-Formada porindividuos: alumnos, profesores, administrativos, etc. (comunidad educativa).
-Orientada hacia fines y objetivos, (instructivos, religiosos, o ideológicos.
-Funciones diferentes (sociales)
-Coordinación racional, que ha llegado a un alto grado de complejidad y jerarquización.
-Continuidad

Se diferencia de otras organizaciones, según Gairín, por las siguientes características:

-Naturaleza eIndefinición de las metas, difícilmente categorizables y complejas, por los valores que subyacen y el poco interés por innovar e investigar.
-Ambigüedad de las tecnologías, al depender sus actividades de circunstancias particulares.
-Falta de preparación técnica (imposibilidad de tener un modelo único de profesor).-
-Debilidad del sistema, (Weick, Meyer y Rowan, entre otros), que contraponenestructuras, metas y relaciones sutiles, no necesariamente estables, entre los componentes del sistema.
-Vulnerabilidad o debilidad, debida tanto a factores externos como internos, por su carácter abierto, ya que recibe los impulsos y la cultura de la realidad social o económica en la que se inserta.
-Realidades dinámicas que evolucionan (en función de su dinámica propia y de requerimientosexternos.-
-Modelo de dirección existente
-Autonomía institucional limitada
-Inestabilidad de personal
-Dependencia de recursos externos
-Falta de tiempo para la gestión
-Inexistencia de controles

Entre las características que definen las Escuelas como Organizaciones Diferenciadas:
• “Funciones de guarda y custodia” de los alumnos, desde edades muy tempranas hasta la adultez.
•“Funciones instructivas”, ya que los alumnos aprenden saberes necesarios para su vida adulta.
• “Funciones formativas”, para que los alumnos desarrollen sus potencialidades personales.
• “Funciones socializadoras”, ya que como grupo secundario integra componentes de la sociedad.
• “Funciones acreditadoras y legitimadoras” de los conocimientos adquiridos.
• Desarrollo de su aprendizaje comoorganización, integrando tradiciones y valores con propuestas.
• “Colaboración con la comunidad” en la que se inserta para responder a necesidades y expectativas.
• La escuela es una organización formal (jerarquizado, enfatiza la razón, la eficiencia, el arreglo lógico de las funciones, las órdenes por escrito, o la descripción de los integrantes y sus funciones, a los edificios).
• Admiteorganizaciones formales (Asociaciones de Padres, Alumnos, Profesores), e informales como grupos de iguales, amistad, sexo, etnias, barrios, etc.
• La escuela es una organización sistémica abierta (sistema es un todo organizado compuesto por elementos en interacción, para conseguir unos objetivos)
¨ Inputs, o entradas: alumnos, profesores, valores, edificios, problemática.
¨ Trasformaciones que comprenden:actividades para el logro de los objetivos de la escuela; para el mantenimiento del sistema interno y para la adaptación al entorno externo.
¨ Salidas u Outputs, alumnos educados e instruidos, capaces de adaptarse a la sociedad, de servirla sin traumas, etc.
. (Ciscara y Uría) es un subsistema dentro de otra serie de sistemas en el que el más amplio lo formarían la filosofía de la vida, lasfinalidades educacionales y el ordenamiento jurídico.
En los sistemas sociales existen subsistemas del mismo nivel (sanitario, transportes, seguridad, etc.), como subsistemas del sistema educativo (el centro educativo y el aula). En ellos existen subsistemas como el trabajo, la enseñanza, personas, departamentos, etc.
Desde la perspectiva ecológica, Bronfenbrenner entiende los centros...
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