La Evaluación En Historia Educación Primaria

Modelos de aprendizaje-enseñanza de la historia
José Ignacio Pozo
La ciencia de la historia tiene dos componentes fundamentales:
* Habilidades metódicas, dentro de lo psicológico de las reglasde inferencia y decisión.
* Ordenar y explicar los hechos de la historia de manera comprensible.
La historia los utiliza de manera simultánea e interactiva.
Saber historia es ante todo poseerredes jerarquizadas de conceptos para los problemas de la misma.
Para dotar a los alumnos de un pensamiento histórico es necesario que les proporcionen no solo las habilidades y estrategias que lespermitan ejercer un pensamiento crítico y autónomo, sino también unas teorías conceptuales que les permitan interpretar ese tipo de situaciones de un modo más próximo al conocimiento experto.Modelos didácticos en historia:La manera en que los alumnos procesan la información, lo que se convierte en algo psicológico producido en las mentes de las personas. | Enseñanza tradicional: aprendizajememorísticoCuanto más se repetía más se aprendía. El saber consistía en almacén de datos, ideas y realidades y establecer una relación entre ellos. La única estrategia era repetir hasta que se aprendía.Lo más importante era la cultura y el saber se media con criterios cuantitativos.Hay que entender no lo que paso si no él por qué paso. Se introdujo la repetición de ejercicios, el rellenado defichas y preguntas precisas. Objetivos de la historia: a) actitudes hacia el estudio de la historia b) naturaleza de la disciplina c) destrezas y habilidades d) resultados educativos de estudioLosprogramas están organizados casi siempre de forma cronológica, se empieza de la prehistoria hasta llegar al final.Parte de un modelo didáctico distinto ocupando un lugar central en la toma dedecisiones educativas. |
| Enseñanza por descubrimiento: aprendizaje constructivoYa no se trata de que el alumno adquiera nuevos saberes, sino saber todo de que utilice esos saberes para analizar la...