La evaluación en educacion primaria

Santos Guerra, Miguel A. (1995), “La evaluación en educación primaria”, en La evaluación: un proceso de diálogo, comprensión y mejora, Málaga, Aljibe/colofón, pp.165 -175
ASPECTOS CENTRALES DE LALECTURA |
Evaluación como diagnóstico | Permite saber el estado actitudinal y cognoscitivo del alumno, permite ajustar la acción a las características de los alumnos ya que nos muestra susconocimientos previos y concepciones. |
Evaluación como selección | Cuando el sistema educativo selecciona a los estudiantes por la gama de calificaciones y los clasifica. |
Evaluación como jerarquización |Se refiere al control que se ejerce a través del poder de los informes, de la capacidad de aprobar y suspender. El maestro decide qué, cómo y cuándo se evalúa. |
Evaluación como comprobación | Seutiliza para comprobar si las pretensiones de las actividades se han alcanzado. |
Evaluación como comparación | Se refiere a la faceta comparativa que adquiere la evaluación al realizarse dentro delaula de clases, ya que todos son evaluados de forma parecida. El alumno sabe cómo le ha ido cuando compara sus resultados con los de sus compañeros. |
Evaluación como comunicación | El alumno vepotenciado o mermado su autoconcepto por los resultados de la evaluación, en cambio el profesor entiende que su actividad es más o menos importante en razón de los resultados que sus alumnos obtienen.Estos son aspectos emocionales que se condicionan por medio de la evaluación. |
Evaluación como diálogo | Se refiere al diálogo entre evaluador y evaluados, es necesario preguntarse la calidad de esediálogo, el protagonismo del alumno dentro de él, las finalidades didácticas y la dimensión ética. |
Evaluación como motivación | La evaluación puede volverse un proceso motivador, de interés y deestimulo, tanto para los alumnos como para el docente, ya que ambos ven recompensados sus esfuerzos. |
Evaluación como orientación | Proporciona información que puede ser el punto de partida para...