La evaluación psicopedagógica

Tema 3: El proceso de identificación y valoración de las NEEs de los alumnos y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para estos alumnos.

0. INTRODUCCIÓN:

Para dar respuesta eficaz a las NEEs, llevaremos a cabo una previa identificación y valoración de dichas necesidades, teniendo como base la actualreferencia normativa.

La LOE y la Ley 7 de C – LM, hacen mención a los recursos de los que dispondrá el Sistema Educativo para atender a los ACNEAEs, así como a su escolarización.

Partiendo de la respuesta educativa a los ACNEAEs, tomaremos una serie de decisiones: identificar, valorar las necesidades; concretar la oferta educativa... En todo este proceso intervendrán diferentesmiembros de la comunidad educativa.

A lo largo de este tema, veremos el proceso para identificar y valorar las NEEs y su relación con el currículo. Después presentaremos los criterios de escolarización de estos alumnos y para finalizar nos adentraremos en la evaluación del proceso educativo.

1. LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL MARCO DE LA REFORMA. Fundamentación legal:La LOE y la Ley 7 en su título IV, abordan los derechos de los alumnos con NEEs. Señalan así:

- El sistema educativo dotará de los recursos necesarios para que alcancen los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado.
- Las Administraciones Educativas establecerán los procedimientos y recursos precisos para identificar tempranamente las NEEs.
- Se destacan comopilares básicos los principios de Normalización e Inclusión escolar.
- Se limita la escolarización en centros específicos y se aboga por la coordinación con centros ordinarios.

Además, los RRDD de enseñanzas mínimas y el D. 138 basan la evaluación psicopedagógica en la toma de decisiones de escolarización para adaptar el currículo y determinar las ayudas necesarias para un alumno.La O. M de 14 de febrero de 1996 se encarga de regular el procedimiento para la realización de la Ev. Psicopedagógica y el Dictamen de Escolarización.

Los procesos realizados en educación, los avances de algunas prácticas profesionales y la concepción del proceso de E – A, promueven cambios en la práctica de la evaluación psicopedagógica:

- La ev. Psicopedagógica, debe servir paraelaborar la propuesta curricular y para ver qué tipo de ayudas hay que proporcionarle al alumno.
- La información será relativa al alumno, al contexto, a la familia y a la escuela.
- Debe lograrse la participación directa de padres, profesores, alumnos y otros profesionales implicados en el proceso educativo.

Estos aspectos en su conjunto conllevan un cambio en su denominación con lasustitución del término diagnóstico por el de evaluación.

1. 1 Dimensiones básicas de la evaluación psicopedagógica:

❖ ¿Qué es?

La evaluación psicopedagógica es un proceso de recogida, análisis y valoración sobre el alumno y el contexto en el que se desenvuelve, cuya finalidad es la identificación de las NEEs y la orientación de la respuesta curricular y el tipo de ayuda quenecesita.

❖ ¿Para qué?

Se realiza para comprobar si las dificultades de aprendizaje de un alumno son puntuales y se pueden resolver con recursos ordinarios, o implican una NEAE.

Si se llega a la conclusión de que el alumno presenta NEEs, la evaluación psicopedagógica será necesaria además para: delimitar las NEEs, tomar decisiones relativas a su escolarización, elaborarPTIs, determinar recursos y ayudas y flexibilizar el periodo de escolarización.

❖ ¿Cuándo?

- Para ACNEAEs:
• Cuando inicie su escolarización.
• Al finalizar cada curso, revisando el proceso y registrando posibles cambios.
• También cuando lo creamos conveniente.

- Para alumnos que no presentan de entrada NEEs, se llevará a cabo en el momento en que se...