La finalidad de la educación

La finalidad de la educación: la calidad educativa

En la crisis del hombre como persona y de la educación como proceso del hombre hacia su perfección, los individuos buscamos encontrar la finalidad de la educación, cómo lograrla, ahondando en la literatura, las antiguas culturas tomaban dos posturas, la primera buscaba formar ciudadanos para servir al gobierno, y los segundos paraformar ciudadanos libres de pensamiento, creadores y con sentido filosófico, en la actualidad estas nociones se han deteriorado para bien o para mal.

Partiendo de la necesidad de conocer el verdadero fin de la educación y sobre todo cómo lograrla, como docentes estas interrogantes son la esencia de día con día de nuestra labor docente. ¿Cuál es el fin de la educación...qué alumnos queremosformar...a dónde y cómo orientar el proceso educativo y a las personas que en el participan...?, entre muchas otras, son preguntas que han acompañado toda la historia de la educación. El desarrollo de sus respuestas ha sido múltiple.

Cuando expresamos estamos inquietudes queremos rescatar ¿el fin, es cumplir con la calidad educativa...nuevamente cómo lograrla? En el presente trabajoesbozaremos nuestro punto de vista con respecto a ello. En la actualidad nuestra sociedad en busca de mejorar, anda en boga la calidad educativa, siendo un término complejo de describir, pero que cada uno de los beneficiarios de la educación como es nombrado por Sylvia Schmelkes tenemos presentes la preocupación por mejorar el proceso educativo. Un proceso de mejoramiento de la calidad de nuestra escueladeberá centrarse en satisfacer cada vez mejor a estos beneficiarios.

Son beneficiarios de la acción de la escuela (Sylvia Schmelkes,1994):

✓ El alumno de hoy

✓ Ese mismo alumno mañana

✓ Los padres de familia

✓ La escuela que lo recibe como egresado

✓ La persona u organización que le da empleo

✓ La comunidad en la que el alumno vive

✓ La sociedaden la que se desarrollará social, económica, cultural y

✓ políticamente.

Por otra parte, la actividad educativa no tendría sentido si no fuera por sus objetivos respecto a la sociedad en la que se encuentra inserta. Es el objetivo externo de la educación la que le da significado a toda empresa que educa.

Lo anterior puede parecer obvio. Sin embargo, en el operar cotidianode las escuelas, es de una obviedad que parece olvidarse. De esta forma, en ocasiones les damos más importancia a los objetivos hacia adentro de la educación que a los objetivos hacia afuera. Así, importa más organizar las actividades de tal manera que los alumnos sean capaces de pasar un examen, de cumplir con los requisitos que exige transitar al grado o al nivel siguiente, de cumplir con lasnormas y los reglamentos de la escuela, que es el verdadero para qué de todo lo anterior. Al perderlo de vista, muchas veces sucede que educamos más para la escuela que para la vida; que servimos mejor al aparato educativo que a la sociedad más amplia. No es esta la intención ni del currículum ni de la organización escolar. En el cuestionamiento sobre la calidad de la educación debe convertirse enuna pregunta sistémica: ¿Cómo está el sistema educativo contribuyendo al logro de este conjunto de objetivos? Y el movimiento hacia una mejor calidad de la educación debería partir de la pregunta acerca de cómo puede contribuir mejor.

El objetivo del mejoramiento de la calidad en una escuela es mejorar los aprendizajes reales de todos los alumnos, en función de las necesidades delbeneficiario.

• Para lograr mejores resultados -mayores niveles de aprendizaje efectivo en todos los alumnos- es necesario mejorar los procesos.

• Los procesos son fundamentalmente relaciones. Las tres relaciones más importantes en una escuela son: la relación entre las personas en el proceso de diseño del objetivo; la relación en el aula (maestro-alumno, alumno-alumno, alumno consigo mismo), y...