La Función De La Evaluación En El Mejoramiento Del Proceso De La Enseñanza

INTRODUCCIÓN
En presente escrito es un ensayo sobre la función de la evaluación en el mejoramiento del proceso de la enseñanza, en primer término es importante tener una definición el concepto de evaluación que se entiende como los pasos o acciones que se siguen para valorar los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas que han adquirido los alumnos y por otra parte los problemas odificultades que presentan durante el proceso de enseñanza-aprendizaje
La evaluación se debe de llevar a cabo para poder identificar del nivel cognitivo de los alumnos, se debe de ver como una forma con la que se puede hacer un análisis que servirá para poder mejorar en dicho proceso tomando en cuenta todos los factores que se presentan así poder identificar las causas, consecuencias y posiblessoluciones, esto en caso de que se identificaran algunos problemas.
Veremos que la evaluación debe darse en algunas dimensiones más importantes como: el alumno y el docente porque ellos son quienes están mayormente involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje, entre ellos existe un relación más apegada, por lo que es más fácil que si existen dificultades se busquen las estrategias adecuadaspara solucionarlas y para poder mejorar, cuando un maestro conoce a sus alumnos sabe cuáles son los alcances y limitaciones de cada uno y esto le permite adecuar su trabajo según las necesidades de sus alumnos.
También veremos algunas de las funciones principales de la evaluación y como estas funciones son fundamentales para que se pueda mejorar en el proceso de enseñanza, además de que se hacemención de lo que opina una maestra de educación primaria de algunos aspectos importantes del proceso de la enseñanza como lo son la planeación, el diagnostico y sobretodo la evaluación.

LA FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN EN EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE LA ENSEÑANZA

La evaluación es fundamental para mejorar el proceso de la enseñanza

Antes de comenzar, es preciso definir lo que es evaluación,la cual se entiende como el conjunto de pasos o acciones que sigue el maestro para valorar el proceso de enseñanza- aprendizaje, y para esto cuenta con una gran cantidad de estrategias o modelos de evaluación algunos muy divergentes entre si, por lo que es importante que el maestro elija el modelo de evaluación que utilizará teniendo en cuenta que es lo que quiere lograr con la evaluación, esdecir que es lo que quiere conocer o a qué le debe prestar mayor atención, debe decidir si quiere conocer cuánto aprendieron los alumnos, cual fue el resultado de aplicar determinadas secuencias didácticas, que conocimientos previos tienen los alumnos respecto a un tema determinado, o cual es el alumno que más ha aprendido en comparación con el resto de sus compañero. “¿Para qué evaluar? … para darcuenta de los cambios, si pero ¿cuál es nuestra intención al hacerlo? Tal vez una respuesta fuera: para conocer el desarrollo y crecimiento del alumno en todos los órdenes”
El proceso evaluativo debe llevarse a cabo porque se tienen que conocer los avances y retrocesos de los alumnos, además es necesario calcular los desarrollos graduales de cada alumno, por consiguiente, con la informaciónrecabada se pueden tomar decisiones para realizar las adecuaciones necesarias para guiar y reivindicar la forma en que se ejecuta la evaluación.
Una evaluación debe darse en algunas dimensiones más importantes como: el alumno y el docente. La primera de ellas para conocer sí los aprendizajes obtenidos son relevantes e importantes, de igual manera para verificar en que medida se ha asimilado. De esavaloración, se toman las medidas necesarias para conducir y orientar el proceso de una forma que ayude a mejorar en el mayor nivel posible en sus conocimientos.
La segunda dimensión es la referente al docente, quien tiene que llevar a cabo una evaluación crítica y objetiva del trabajo que está desempeñando, todo esto con el fin de reconocer las debilidades y fortalezas que manifiesta, por ende...