La inteligencia

La inteligencia es el término general que indica la capacidad que interviene en el aprendizaje y en la conducta y las pruebas de inteligencia, que en este caso es lo que estudiamos, son las pruebas diseñadas para medir las capacidades mentales de una persona. Aunque a la hora de definir la inteligencia hay dos categorías. A una pertenecen los que piensan que existe una inteligencia general y lenla segunda opción están los que diferencian diferentes capacidades.
Spearman creía que la inteligencia era general, que las personas brillantes en un área lo son en todas. Thurstone pensaba que la inteligencia abarca siete capacidades mentales: Habilidad espacial, rapidez perceptual, habilidad numérica, significado verbal, memoria, fluidez verbal y razonamiento. Por el contrario Cattell, dividelas capacidades mentales en dos: Inteligencia cristalizada o razonamiento y destrezas verbales e inteligencia fluida o habilidades espaciales o visuales.
Sterberg, propuso su teoría tridimensional de la inteligencia, que consta de tres aspectos globales: inteligencia componencial, es decir, capacidad para adquirir conocimientos nuevos y para efectuar efectivamente las tareas; inteligenciaexperiencial, procesamiento eficaz y rápido sin que intervenga la conciencia; inteligencia contextual, que se caracteriza por la sensibilidad ante el ambiente.
Gardner, propuso su teoría de las inteligencias múltiples, en la que se divide la inteligencia en siete habilidades independientes: inteligencia lógico-matemática, inteligencia lingüística, inteligencia espacial, inteligencia musical,inteligencia cenestésica-corporal, inteligencia interpersonal e intrapersonal.
La primera prueba de inteligencia fue diseñada por Binet-Simón con el crearon un prueba para evaluar a los niños. La Universidad de Stanford la adaptó (escala de inteligencia Stanford-Binet) y propuso el término de cociente intelectual, que es el valor numérico que se da a las puntuaciones en una prueba de inteligencia. Laescala Stanford-Binet mide las habilidades en cuatro áreas: razonamiento verbal, razonamiento abstracto-visual, razonamiento cuantitativo y memoria a corto plazo. Wechsler, ideó la escala de inteligencia para adultos: mide las habilidades verbales y de desempeño. También creó la escala de inteligencia para niños, con la que mide por separado habilidades verbales y de desempeño.

Proviene del enfoquede la psicología diferencial que se dedica a estudiar las diferencias entre los distintos individuos. Uno de los primeros en utilizar esta disciplina fue Galton (provenía de las ciencias biológicas) pensaba que todo se podría expresar con un lenguaje matemático quería crear una herramienta estadística que pudieses establecer las diferencias con un valor cuantitativo, plantea cuatro postuladosbásicos:
1º. Va a diferenciar lo intelectual de lo emocional, hay que estudiar estas dos cuestiones de una manera diferente.
2º. Piensa que la inteligencia es innata, se hereda de padres a hijos. El hijo tendrá un C.I. resultado de la media del C.I. de los padres.
3º. Como inteligencia había que diferenciar por un lado una aptitud general (mecanismos que utilizamos siempre y también hay unasaptitudes específicas en función de la tarea concreta.
4º. Decía que la aptitud general era la más importante y se hereda y las aptitudes específicas son menos importantes y se van a desarrollar con el aprendizaje o la experiencia.
Galton va a desarrollar las herramientas matemáticas, utiliza la correlación y la distribución normal. Con estas ideas se fundamenta el análisis factorial es una técnicaestadística que intenta explicar las diferencias individuales y explicarlas en función a unos determinados factores, para realizar el análisis factorial hay que tomar muchas pruebas y se pasan a los sujetos y cada sujeto tendrá unos resultados en cada una de las pruebas, a continuación se agrupan las pruebas en las que se han obtenido puntuaciones parecidas o iguales realizadas por un sujeto, una...