La Lectura

LECTURA: CURRÍCULUM Y QUEHACER DOCENTE: EL MAESTRO Y LA ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO.
El proceso educativo es una actividad conjunta ininterrumpida del maestro y del alumno en la que se desarrollauna aprobación.
La actividad del alumno se caracteriza por un avance constante de la interpretación difusa de una tarea cognoscitiva hasta la percepción, comprensión y consolidación de un nuevocontenido.
El docente por su parte ha realizado para ejercer su función un esfuerzo hacia una apropiación menos incompleta del conocimiento.
En este proceso la actitud del docente actúa como mediadoraentre la realidad objetiva y la experiencia que poseen los alumnos y que determina el nivel de “conciencia real”.
La conciencia de lo posible, potencializada y transformada en una conciencia real,abrirá u círculo de aproximación al objeto concreto. Dentro de esta perspectiva se plantea el problema del aprendizaje donde se adquieren conocimientos y desarrollan destrezas, habilidades y hábitos.
Laadquisición de conocimientos está determinada por la ausencia de dichas cualidades si al mismo tiempo no hay desarrollo de capacidades.
El rol del docente es reconstruir a nivel de secuencia,profundidad y amplitud las ideas y actitudes científicas predominantes, haciendo coincidir los niveles de estos materiales con las capacidades cognoscitivas potenciales.
Estructura Conceptual
El primer pasodel docente para que el alumno se apropie del contenido será la construcción de la Estructura Conceptual, para lo cual deberá entender que la realidad es inherente, objetiva e independiente de laconciencia humana.
La tarea del conocimiento será captar las propiedades y leyes objetivas de dicho objeto. El pensamiento tendrá que comprender de leyes para conocer la realidad y transformarla.
“Lapenetración de esta realidad y la adquisición de conocimiento es nuestro problema en el acto de enseñar” Aceptar esta premisa, nos lleva a suponer la existencia de una diferencia cualitativa en la...