La lectura

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  • Publicado : 23 de febrero de 2012
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INTRODUCCIÓN

La lectura es uno de los problemas que más preocupan a padres y maestros. El impacto psicológico para el niño que presenta problema en la lectura puede dejar secuelas importantes ensu desarrollo que puedan afectar a su calidad de vida. Se estima que un alto porcentaje de la población infantil presenta deficiencia al leer.
Las causas de la deficiencia en la lectura son diversas ypara su tratamiento se requiere de un diagnóstico correcto y exhaustivo. De allí la importancia que profesores, docentes o educadores efectúen acciones educativas coherentes, dirigida a formar un serhumano que pueda desenvolverse en un contexto determinado. Lamentablemente, su implementación deja un amplio espacio entre el “ideal” y la realidad, con aspectos fundamentales como la proporciónprofesor, número de estudiantes, la salud y nutrición de estos últimos, la composición y funcionamiento familiar. Uno de los factores más importantes, y hasta ahora pocos consideradas, es la falta demotivación en los educandos hacia la lectura.

Hay que hacer referencia que tanto el Proyecto Integral Comunitario como el Proyecto de aula son herramienta deben ser planificados por consenso con elobjeto de tomar en cuenta, las necesidades, intereses, capacidad, el entorno del niño escuela y comunidad, es por ello que el Diseño Curricular sugiere incluir en la planificación estrategiassignificativas para todas las áreas de aprendizaje en especial en la lectura; pero los (las) docentes continúan en su mayoría aplicando estrategias que pocas veces logran que los y (las) estudiantes se motivenpor la lectura y hagan de la misma algo provechoso, y que el aprendizaje que se logre sea productivo y significativo.

Tal es el caso de la U.E.N Elisa Rickel Domínguez en la cual se pudo observarde manera directa la problemática antes planteada. Es por ello que la presente investigación se ha realizado con la finalidad de ofrecer nuevas estrategias que sirvan a los y las docentes de la...
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