LA LECTURA

La Lectura (cómo se estudia la organizacion del trabajo intelectual)
Para aprender se requiere que se comprenda el texo, extraiga la información y las ideas más importantes, y las relaciones con lo que ya conoce reorganizándolas y sintetizándolas según un criterio propio, y haciendo más fácil de este modo el proceso de memorización.Saber leer significa entonces poseer varias capacidades detipo técnico.
La aproximación básica a la lectura es la misma para todas las materias de estudio, aun cuando cada tipo de texto y de argumento requiere capacidades específicas.
Fases de la Lectura:
1. Fase Pre-lectura: En esta fase se lee superficialmente el texto, tratando de captar los elementos más importantes, evaluar el interés del contenido, determinar la estructura general y formarse unaidea global. Esta operación puede realizarse a través de la lectura rápida, que trata de analizar un texto muy rápidamente y en forma global para tomar de él unos pocos elementos.
2. Fase Lectura crítica del texto: La propia y verdadera lectura analítica debe realizarse con una disposición activa po parte del lector, distinguiendo los hechos de las opiniones, concretando los objetivos del fragmentoque lee y determinando las informaciones de mayor importancia. La lectura crítica puede acompañarse de un subrayado del texto y de la toma de apuntes.
3. Fase Post-Lectura: Para completar el aprendizaje es necesario controlar y reorganizar los apuntes.Pueden elborarse diagramas, representaciones gráficas que muestren la estructura de la información.
Todos pueden aprender a leer si adquierenpoco a poco esa técnicas y la capacidad de aplicarlas en el orden justo y en el modo oportuno.
La pre-Lectura es una actividad preparatoria para la lectura propiamente dicha, que permite hacerse una idea general sobre el contenido de un libro y sobre el modo de afrontarlo. Para iniciar a leer un libro es necesario observar alguno elementos:
La contraetapa, las primera páginas para conocer lasprimera informaciones.
El prefacio, para evaluar el contexto en el cual nácio el libro.
El índice general, para comprender como están distribuidas las informaciones.
El índice analítico, para verificar si el texto contiene los temas, los problemas que nos interesan, y los que estamos buscando.
El primer capítulo que, a menudo, junto con la introducción, encuadra el texto en el ámbito de estudiosprecedentes al mismo autor.
El último capítulo, que muchas veces ofrece la síntesis de los resultados que se presentan en el libro.
La bibliografía, que permite examinar la amplitud y el tipo de fuentes.
Las notas, que dan indicaciones sobre las dificultades o la facilidad del texto.
La lectura rápida es útil, no sólo porque permite ahorrar tiempo sino también por que estimula una lecturatendente a la búsqueda de información, y evita ese seguimiento mecánico del flujo lineal de las palabras, que hacen difícil la determinación de los diversos tipos de información a la comprensión de los múltiples niveles de su organización.
La lectura es un proceso complejo que conlleva actividades físicas, intelectuales y, a menudo, también emotivas: la velocidad con la que leemos y comprendemos untexto está ligada a todas estas áreas. Están en juego las capacidades visuales y perceptivas, el dominio del léxico, el objetivo que nos lleva a leer, las experiencias pasadas, la familiaridad con los temas del texto y otros elementos, como el propio estado de ánimo en el momento de la lectura.
Los ejercicios para mejorar el aspecto físico de la lectura tienes dos metas principales: por una parte,intentan volver más eficientes los movimientos de los ojos y más precisa la percepción visual de las palabras y los sintagmas; por otra parte, aspiran a eliminar la tendencia a pronunciar las palabras con la voz o incluso sólo mentalmente mientras se lee.
Una lectura rápida requiere que el ojo esté entrenado para correr sobre la hoja, no tanto para seguir la hilera de palabras sino para percibir...