La Lectura
Páginas: 33 (8073 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2013
LA LECTURA
Según Isabel Solé (1992:15): “Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto. Es un proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura; el significado del texto se construye por parte del lector”.
Lo que la autora plantea es que el significado que un escrito tiene para el lector no es una traducción o réplica delsignificado que el autor quiso imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos con que se enfrenta a aquél.
Ahora bien, es importante puntualizar que leer o decodificar un mensaje no es lo mismo que realizar un lectura comprensiva, pues ésta va mucho más allá, busca internalizar el conocimiento y fomentar elaprendizaje significativo. Así, la lectura comprensiva es la aproximación a un texto que persigue la obtención de una visión analítica del mismo.
La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza,lo critica, etc.
Según, Morón (1986:89):
No tiene sentido hablar de lectura sin comprensión. Leer no significa la simple recitación de significados, si no la revelación de significados. Entender un texto es revelar sus significados o, al menos, el esfuerzo por conseguir esa revelación. La lectura errónea es la que crea un discurso que no corresponde al significado.Es evidente que este autor refuerza la idea de que no es lo mismo decodificar un mensaje que comprenderlo. En su afirmación se puede entender claramente que el proceso de lectura es un proceso que debe implicar la comprensión y la internalización de los contenidos planteados para que pueda tener sentido. Es decir, la persona que lee debe ser capaz de descubrir qué eslo que el autor del texto quiere dar a conocer, ya sea una información o en el caso de que se transitan sentimientos y emociones que sea capaz de descubrirlas e interpretarlas, relacionándolas con saberes del mundo y conocimientos previos.
Es indiscutible que al hablar de comprensión lectora hay que ponerse en el punto de vista de la mente del lector más que en elde la estructura del escrito, ya que es el propio lector quien aporta el significado al material impreso. En otras palabras, el lector es quien le dará vida al texto cada vez que lo lea. Esto puede hacerle mediante el contexto, sin éste no es posible la existencia de un texto y por lo tanto no hay interpretación posible.
Contexto: Para Calsamiglia y Tusón(2002:75): “ el contexto es el entorno lingüístico del cual depende el sentido y el valor de una palabra”. Mientras que para Reyes, Graciela (1995:67): “ el contexto es un conjunto de conocimientos y enunciados compartido por los interlocutores de un intercambio de un discurso y que son pertinentes para producir e interpretar sus enunciados”.
Como se puede evidenciar,ambas autoras coinciden en que para que se pueda comprender un texto es necesario que exista un entorno conocido por el lector para que pueda existir interacción entre el texto y el que lee. Lamentablemente, se puede observar que muchas veces los lectores no logran comprender el texto porque no están situados en el contexto: desconocen palabras, no conocen elmomento histórico que se plantea en el escrito, entre otros.
Existe un contexto lingüístico y uno extralingüístico para comprender los textos. El contexto lingüístico se refiere al entorno lingüístico que rodea a una palabra, mientras que el extralingüístico se conoce por el entorno, el lugar, y el momento en que se produce el acto lingüístico. De este modo...
Según Isabel Solé (1992:15): “Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto. Es un proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura; el significado del texto se construye por parte del lector”.
Lo que la autora plantea es que el significado que un escrito tiene para el lector no es una traducción o réplica delsignificado que el autor quiso imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos con que se enfrenta a aquél.
Ahora bien, es importante puntualizar que leer o decodificar un mensaje no es lo mismo que realizar un lectura comprensiva, pues ésta va mucho más allá, busca internalizar el conocimiento y fomentar elaprendizaje significativo. Así, la lectura comprensiva es la aproximación a un texto que persigue la obtención de una visión analítica del mismo.
La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza,lo critica, etc.
Según, Morón (1986:89):
No tiene sentido hablar de lectura sin comprensión. Leer no significa la simple recitación de significados, si no la revelación de significados. Entender un texto es revelar sus significados o, al menos, el esfuerzo por conseguir esa revelación. La lectura errónea es la que crea un discurso que no corresponde al significado.Es evidente que este autor refuerza la idea de que no es lo mismo decodificar un mensaje que comprenderlo. En su afirmación se puede entender claramente que el proceso de lectura es un proceso que debe implicar la comprensión y la internalización de los contenidos planteados para que pueda tener sentido. Es decir, la persona que lee debe ser capaz de descubrir qué eslo que el autor del texto quiere dar a conocer, ya sea una información o en el caso de que se transitan sentimientos y emociones que sea capaz de descubrirlas e interpretarlas, relacionándolas con saberes del mundo y conocimientos previos.
Es indiscutible que al hablar de comprensión lectora hay que ponerse en el punto de vista de la mente del lector más que en elde la estructura del escrito, ya que es el propio lector quien aporta el significado al material impreso. En otras palabras, el lector es quien le dará vida al texto cada vez que lo lea. Esto puede hacerle mediante el contexto, sin éste no es posible la existencia de un texto y por lo tanto no hay interpretación posible.
Contexto: Para Calsamiglia y Tusón(2002:75): “ el contexto es el entorno lingüístico del cual depende el sentido y el valor de una palabra”. Mientras que para Reyes, Graciela (1995:67): “ el contexto es un conjunto de conocimientos y enunciados compartido por los interlocutores de un intercambio de un discurso y que son pertinentes para producir e interpretar sus enunciados”.
Como se puede evidenciar,ambas autoras coinciden en que para que se pueda comprender un texto es necesario que exista un entorno conocido por el lector para que pueda existir interacción entre el texto y el que lee. Lamentablemente, se puede observar que muchas veces los lectores no logran comprender el texto porque no están situados en el contexto: desconocen palabras, no conocen elmomento histórico que se plantea en el escrito, entre otros.
Existe un contexto lingüístico y uno extralingüístico para comprender los textos. El contexto lingüístico se refiere al entorno lingüístico que rodea a una palabra, mientras que el extralingüístico se conoce por el entorno, el lugar, y el momento en que se produce el acto lingüístico. De este modo...
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