La organización: conceptos, principios y la division del trabajo

MIERCOLES 25 DE AGOSTO DE 2010
INTRODUCCION

El hombre desde la antigüedad, ha estado consciente de que la obtención de eficiencia solo puede ser a través del ORDEN y la COORDINACION de los recursos de operación de un organismo social.

El objeto de la organización es hacer, que cada uno de los miembros conozca “que actividades son las que va a ejecutar”. Cuando la asignación es definida, ellogro del objetivo puede concentrarse en él, y existe el mínimo de malas interpretaciones y de confusión respecto “a quien es el que va a hacer qué”.

La acción de organizar es de gran importancia para todo organismo, dado que es la función por la cual los administradores, darán uso metódico a los recursos del sistema administrativo.

CAPITULO I.- CONCEPTO DE ORGANIZACIÓN Y DE LA TECNICA DEANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS Y ESTRUCTURAS.

• ORGANIZACION:
A continuación, se presentan definiciones de varios autores, para tener un concepto amplio sobre la organización.
El autor Louis Allen la define así: Es el trabajo que realiza un administrador, para ordenar y relacionar entre sí las tareas que deben realizarse y asegurar así una ejecución muy eficaz de las mismas.
Para George R.Terry es: El arreglo de las funciones que se estiman necesarias, para lograr el objetivo y es una indicación de la autoridad y la responsabilidad asignadas a las personas que tienen a su cargo la ejecución de las funciones respectivas.
Y para Mario Sverdlick: El proceso de estructurar o arreglar las partes que componen un organismo.
De las anteriores definiciones, podemos deducir que un organismo olos resultados de la organización, consiste en dos elementos esenciales de esta: “Las partes y las relaciones”
Las partes. Pueden considerarse como unidades trabajo-personas, cada una de las cuales, se forma por las tareas que es necesario realizar y por las personas designadas para hacerlo.
Las relaciones. Tienen lugar como: el resultado de la importancia comparativa que se da a cada unidadorgánica, y la operación de la persona que ejecuta estas tareas respectiva.

• TECNICA DE ANALISIS:

Cuando hablamos de estrategias didácticas nos referimos a una serie de acciones educativas planificadas para conseguir los objetivos trazados, tanto por parte del profesor en la enseñanza, como por la del alumno en el aprendizaje. El profesor debe jugar un papel fundamental en el proceso deenseñar estrategias de aprendizaje.
La técnica del análisis de contenido ha contado de un amplio desarrollo y muy diverso uso a lo largo del siglo XX y existe una gran diversidad de definiciones y conceptos, según sus autores se adscriban al paradigma cuantitativo o al cualitativo, pero todas ellas autorizan a realizar las siguientes afirmaciones:
• Se emplea para recoger información y por ello debereunir ciertos requisitos que le dan su carácter científico, como la objetividad y la sistematicidad, lo que contribuye a obtener resultados válidos y fiables.
• Para realizar el análisis de contenido hay que tener en cuenta algo sobre lo que Bardin y Krippendorff hacían referencia: el contexto, las condiciones en que se produce y se recibe el mensaje comunicado. El contexto es un marco dereferencias que contiene toda la información que el investigador debe conocer de antemano o inferir a partir del propio texto, para captar el contenido y significado de todo lo que se dice; sólo situando al dato en su contexto se puede reconocer su significado.
• El análisis de contenido no es solamente una técnica más de recogida de la información; tiene la doble función de recoger y analizar, deregistrar, medir e interpretar. El debe explicar y sistematizar el contenido de los mensajes para efectuar deducciones lógicas y justificadas referidas al emisor y su contexto o a sus efectos. Se aplica en última instancia para conocer la realidad (no al documento como objeto); la verdadera búsqueda se realiza en la mente del emisor y del receptor en unas condiciones dadas, para develar un contenido...