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6 –TRABAJO
CAM (CENTRO DE ATENCION MULTIPLE)
1-INTRODUCCION
JUSTIFICACION
Esta descripción es para abordar las características generales del modelo de atención de los servicios Educativos de Educación Especial impartida en el Distrito Federal, el fin por el cual ha surgido el CAM es atender a la diversidad de personasteniendo presente el principio de igualdad y equidad para los niños(as), jóvenes que están inscritos en el sistema educativo y darles educación de forma continua, esto es un desafío con el anhelo de formar una escuela inclusiva y de instrucción a todos ,pero no todo ha sido malo la Dirección de Educación Especial ha tenido avances ,pero estos no son suficientes para dar un cambio en la vidaeducativa del niño en su familia, que es su vida familiar educativa y personal, y por esto es que se reconocen los bajos resultados en la atención educativa y esto origina un rezago importante y un no cumplimiento adecuado de la Educación Básica y esto tiene que ver con altos niveles de decserción,reprovación y dificultades de inclusión en diversos contextos ,tales como educativos, sociales ylaborales; esto afecta los resultados de aprendizaje a los alumnos.
Los servicios de educación especial enfrentan retos importantes, y esto nos solicita reconocer de una forma distinta al alumnado, sujeto de atención y labor docente que se desempeña. Para esto es necesario redefinir la operación de los servicios que proporciona la dirección de educación especial, atreves del Centro de atenciónMúltiple y la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular; igualmente es necesario crear una propuesta pedagógica que impacte en la atención que brindan los centros escolares, con un modelo de atención más eficaz, pertinente y acorde a los requerimientos de los alumnos en sus contextos.
El CAM por su parte ofrece atención continua a su población en educación inicial hasta la secundaria yformación para el trabajo.
MARCO CONCEPTUAL
Desde que se reconoció la diversidad en el medio educativo, nos dice que no todos los alumnos se enfrentan a los mismos conocimientos y aprendizajes que el currículo escolar marca para los niños y jóvenes, que tienen posibilidades motivaciones y experiencias diferentes que juegan un papel importante en su proceso de aprendizaje.
El concepto de diversidad diceque todos los alumnos tienen necesidades educativas de forma particular para acceder a las experiencias de aprendizaje, para su formación y socialización, para esto se necesita una atención pedagógica que responda a dicha individualidad.
Hoy en día, el propósito es superar la conceptualización centrada en la integración de los alumnos con discapacidad e involucrar al sistema educativo, contodos los niveles y formas de educación básica, con un determinado objetivo que es la educación inclusiva.
La educación inclusiva, plantea el logro de una cultura, que no discrimina al actuar y que encuentra en la diversidad de la población el poder avanzar hacia una sociedad más tolerante y democrática.
Es en el medio de la escuela, donde los docentes y la comunidad tienen una obligación paraatender con equidad a los alumnos indígenas, migrantes y con discapacidad. A partir de esto, el desafío en nuestro país está en responder a la diversidad, en no excluir o apartar a ningún estudiante por su discapacidad, condición o dificultad de aprendizaje; el reto está en reconocer el valor de la diversidad, con la valoración y respeto de la diferencia, como un bien que enriquece a la sociedad.Los representantes de la escuela deben tener presente que los estudiantes en proceso educativo presenta:
* Diversidad de ideas, experiencias y actitudes.
La educación intercultural donde se reconoce al otro sin hacerlo menos, y entender que los alumnos y maestros deben de fomentar el respeto y la formación de valores, ya aceptación mutua en los miembros de una sociedad.
COMPETENCIAS EN EL...
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