La preparación del docente para la potenciación del aprendizaje de alumnos con déficit de atención

INSTITUTO PEDAGOGICO LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO
CENTRO DE REFERENCIA LATINOAMERICANO
PARA LA EDUCACION ESPECIAL

PREPARACION DE LOS DOCENTES PARA LA POTENCIACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS CON DEFICIT DE ATENCION DE LA U.B.E. “DOLORES MENDOZA DE OSORIO” DEL MUNICIPIO GIRARDOT.

(Tesis en opción al título académico de Magister en Educación Especial)

Autora: Prof. (a) Neliadel Carmen Artigas Abreu
Tutora: Dra. Cs. Juana Betancourt Torres

Venezuela
Aragua, 2011
AGRADECIMIENTOS:

Primeramente doy gracias Dios y a La Virgen, porque a pesar de todos los tropiezos me dieron la entereza de continuar hasta llegar a aquí.
A los profesores, de la maestría quienes con dedicación y esmero entregaron lo mejor de si para dejarnos un mundo de conocimientos.
A mi madre,que desde donde esta se que me da la fuerza necesaria para seguir en este arduo y duro camino.
A mis hijos, quienes son mi pilar en todo momento ese motor que me impulsa a seguir luchando por salir adelante.
A mis compañeras Gloria Nieves y Aida Centeno, quienes en todo momento me prestaron la mayor de las colaboraciones y fueron mis paños de lagrimas.
A todos Muchas Gracias.

SINTESIS:La investigación surge por la inquietud de responder al cumulo de interrogantes que se hace el docente de la educación básica en relación a la deserción que hay en este sistema, debido a los problemas que se presentan en aula, a las dificultades de aprendizaje, a la falta de conocimiento y actualización; así como también ofrecer a los niños en general un docente que sea capaz de generarles la mayorfelicidad posible. En la investigación se aborda el análisis teórico y metodológico que sustentan la preparación del docente para facilitar el proceso de aprendizaje en los niños con déficit de atención y se toma en cuenta los postulados del enfoque histórico-cultural. En el transcurso de la investigación se utilizaron los métodos: teóricos, empíricos, y matemáticos que permitieron recopilar lainformación sobre el objeto de estudio, procesarla e interpretarla para dar respuesta a la interrogante que se viene desarrollando. La preparación de talleres para el docente le contribuirá a facilitar el proceso de aprendizaje en los escolares con déficit de atención y orientara al docente a adquirir los conocimientos en relación a las necesidades especiales educativas y de manera especificaorientarles en el déficit de atención.

INTRODUCCIÓN

La educación como proceso que permite ayudar al individuo a desarrollarse de una manera integral le posibilita cambios en su personalidad que se reflejan en su quehacer cotidiano, por lo que es necesario que la misma esté orientada directamente hacia la transformación social para que no se vea afectado el individuo en el desarrollo pleno desus potencialidades

Consecuentemente, en el mundo entero la educación está dirigida al logro de un individuo sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad. Es por ello que se capacitan a las personas responsables de este compromiso, tomando en cuenta la importancia que esto tiene, desarrollando estrategias que formen al individuo bajo un perfil de mediador y guía de losaprendizajes, bajo concepciones filosóficas determinadas por las políticas garantes del estado.

Venezuela no escapa de esta realidad, en la actualidad, se desarrollan programas educativos que tienen esa finalidad, aunque a nivel superior y específicamente en el sector educativo existen carencias educativas que de una u otra forma limitan el cumplimiento óptimo de esa finalidad, debido aque los docentes se les prepara bajo un perfil educativo que lo transformará en seres capaces de desarrollar acciones transformadoras del proceso educativo.

En Venezuela la educación desde sus inicios hasta la actualidad ha sufrido cambios a partir de las exigencias sociales que conllevaron a la preparación de individuos capaces de desarrollarse dentro de la sociedad venezolana.,...