La profesión docente

1. Describir el perfil profesional que debe tener un docente acorde con su identidad  profesional y pertinencia histórica

El perfil del docente con la identidad profesional de Educacion Inicial bajo la pertinencia historica de la Republica Bolivariana de Venezuela posee la siguiente descripcion:

En concordancia con las bases del currículo de Educación Inicial, la definición delpresente perfil obliga a considerar en la formación docente lo planteado por la UNESCO (1996) con relación a cuatro pilares del conocimiento; así el perfil apunta hacia una formación integral profundamente humana que reúna tanto aspectos personales, afectivos, actitudinales, intelectuales y habilidades como la relación con los demás. Estos pilares son: aprender a hacer, aprender a conocer, aprender aconvivir y aprender a ser; los cuales están asociados a los distintos roles y competencias del docente requeridos en la cotidianidad de la acción pedagógica. Además, la formación guarda relación con las tres dimensiones del perfil que se propone a continuación:

1) Personal
Está asociada al pilar del conocimiento: “Aprender a Ser”, lo que implica situarse en el contexto de una democraciagenuina, desarrollando carisma personal y habilidad para comunicarse con efectividad. Esta dimensión contempla el desarrollo global de la persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad, además del desarrollo de la creatividad e imaginación y de la capacidad para actuar de acuerdo a un conjunto de valores éticos y morales.

2)Pedagógica – Profesional
Esta dimensión se relaciona con los pilares del conocimiento vinculados a “Aprender a Conocer” y “Aprender a Hacer”. Con el primero se enfatiza la necesidad de adquirir los instrumentos del pensamiento para aprender a comprender el mundo que lo rodea, al
menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás.Se justifica en el placer de comprender, de conocer, de descubrir e indagar. Esto favorece la curiosidad intelectual, estimula el sentido crítico y permite descifrar la realidad, adquiriendo al mismo tiempo una autonomía de juicio. Además, implica conocer acerca de la cultura general y saberes específicos, lo cual requiere un aprendizaje permanente por parte del docente.

Con el segundo,Aprender a Hacer, se prioriza la necesidad de poder influir sobre el propio entorno. Estrechamente vinculado a la formación profesional: ¿Cómo enseñar? ¿Cómo poner en práctica lo conocido? y ¿Cómo innovar en la acción?. Este tipo de conocimiento requiere de un conjunto de competencias específicas asociadas al comportamiento social, la capacidad de iniciativa y la de asumir riesgos, además implica eldesarrollo de habilidades que faciliten el trabajo con los niños y niñas, además de aprender a trabajar en equipo.

3) Social –Cultural

Esta dimensión se vincula con el pilar de conocimiento: “Aprender a convivir”, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. Este tipo de
aprendizaje constituye uno de los pilares prioritarios de la educacióncontemporánea, cuya labor en el proceso de formación es estudiar la diversidad de la especie humana,
lo cual implica el descubrimiento gradual del otro y la interdependencia entre todos los seres humanos. Aquí es necesario priorizar la convivencia junto a otros respetando
la diversidad cultural y personal. Ello implica una educación comunitaria, basada en el trabajo, la participación, la negociación, lacrítica y el respeto, donde los derechos y deberes de los ciudadanos sean la guía permanente de las acciones colectivas.

2. Constrastar el deber ser del profesional de la docencia con el desempeño real de un docente en el contexto socio-económico

Es posible que no pueda hacerse una aseveracion especifica sobre los origenes de los problemas de la educacion en Venezuela, sobre todo cuando nos...