La reforma integral

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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009
DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA

MODULO 3: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA

PRODUCTO # 41
EVALUACIÓN EVIDENCIAS Y PRÁCTICAS

• ¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
Situación 1: Es una evaluación tradicionalista sin tomar en cuenta los intereses de los alumnosSituación 2: Se toma en cuenta la comprensión lectora y se realizan preguntas de acuerdo a lo que leen.
Situación 3: Este tipo de evaluación es sistemática de acuerdo a un proceso que el maestro enseño pero el alumno no la desarrolló por lo cual el profesor tiene que buscar nuevas estrategias para lograrlo.

• ¿En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:
a) Estimular el trabajoen el aula,
Situación 1: no muestra manera de estimulación de trabajo en el aula.
Situación 2: Al leer textos y dar respuestas a preguntas tomadas del mismo.
Situación 3: El docente en su planeación no estimula su práctica de los alumnos por que la realiza sistemáticamente que hace que no reflexionen en los aprendizajes.
b) Aprender de errores.
Situación 1: No muestra la manera decorregir su forma de evaluar.
Situación 2: Al calificar como incorrectas respuestas que pueden ser aceptadas.
Situación 3: El docente hace sus reflexiones posteriormente al proceso enseñanza aprendizaje y les menciona a sus alumnos que en otras ocasiones realicen sus correcciones.
c) Establecer modelos cerrados de evaluación,
Situación 1: Resolución mecánica de los exámenes
Situación 2:Pregunta y respuesta
Situación 3: Establece modelos de evaluación tradicionalista, debe de utilizar aprendizajes significativos, para que sus alumnos sean críticos, creativos y científicos de sus propios conocimientos.
d) Implicar en los alumnos en su proceso de aprendizaje?
Situación 1: Al resolver los exámenes.
Situación 2: al leer textos.
Situación 3: Debe el docente desarrollar en supráctica implicar mas a los alumnos para su reflexión sobre los aprendizajes.
GERARDO ZAMORA CÁRDENAS

PRODUCTO # 42

| |¿Qué evidencias de aprendizaje puede esperar|¿Cuál es su opinión con relación a la |¿Que otras evidencias incorporaría para |
| |el docente al proponer a sus alumnos un |progresión que ofrece este aprendizaje|identificar estos aprendizajes? |
| |ejercicio de este tipo? |en 1º. Y 6º. Grado? | |
|Actividad de evaluación de la |Reconocer los datos claves de una noticia |Reconocer en los primeros grados las |Redacción de noticias, seguimiento de |
|lectura| |noticias de su localidad y en grados |noticias. |
| | |superiores noticias de todo el mundo | |
|Ejemplo Español primer grado |Uso de las mayúscula, nombres propio y |La evaluación si estáacorde al grado |Conocer la estructura de una noticia, uso|
| |comunes, Uso de carteles y textos de la |de complejidad |correcto de la ortógrafía |
| |noticia | | |
|Ejemplo EspañolSexto grado |Saber expresar opiniones argumentando las |Que se va siguiendo una progresión de |La participación con argumentos en un |
| |razones de las mismas. |complejidad según el grado |debate |

GERARDO ZAMORA CÁRDENAS
PRODUCTO 43
SECUENCIA DE TRABAJO
LA MIGRACIÓN
|BLOQUE...
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