La reforma latinoamericana entre dos clases de politicas educativas

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LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE DOS CLASES DE POLITICAS EDUCATIVAS

Hay una percepción generalizada de que en la práctica es muy difícil lograr el cambio educacional. Debido a dos clases depolíticas educativas:

1- Conjunto de políticas básicas para mejorar la calidad y eficiencia, que son muy rígidos y resisten todo cambio.

2- Políticas periféricas, relacionadas con la expansión ycrecimiento de matricula, son adaptables y volátiles, modificaciones regulares.

Características del Modelo (Política Educativa)

Los proveedores del sector educativo (maestros) suelen estar bienorganizados e informados de las decisiones políticas que los pueden afectar, contrario a los beneficiarios (alumnos, familias).

La economía política de la educación reúne otras características:• No se rige por un principio organizativo global. Puede modificarse.

• Problemas de contratación graves y generalizadas más actividad docente y desempeño escolar (difícil seguimiento porautoridades educativas) que es igual a mínimos incentivos.

• Al implementar la política educativa (tarea compleja) se exige participen numerosos actores (docentes, estudiantes, padres, etc.)que no se opongan activamente.

El poder de los sindicatos y las fuerzas compensatorias.

Los sistemas educativos corren constantemente el riesgo de quedar cautivos de los proveedores en lo querespecta a puestos docentes y administrativos. Contrarrestado por:

• Un estado solido con una administración publica eficaz.

• Cultura profesional firmemente arraigada que comprometa alprofesorado con valores de conducta. Aunque estas supuestas soluciones tienden a ser deficientes.

Las Políticas Básicas Intocables son:

• La participación publico/privada en el mercado.
•La educación publica gratuita (todos niveles).
• Absoluta estabilidad en empleo y reglas de contratación.
• Continuidad del alcance nacional y poder de negociación de sindicatos...
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