La tragedia educativa

La tragedia educativa – Capítulo I y II – Guillermo Jaim Etcheverry

1) Realizar un informe de cada capítulo

Capítulo I – La situación actual de la educación: Actitudes sociales y realidades económicas

El estado de la educación en el país es uno de los problemas que encabeza la nomina de cuestiones que preocupa a los argentinos.
Estudios realizados demuestran que la confianza depositadapor la población en el sistema educativo ha decaído de manera continua con el pasar de los años, por que considera que ha empeorado la situación de la enseñanza. Esos mismos estudios demostraron también que en lo personal las familias se encuentran relativamente satisfechas con la educación de sus hijos. Cuando se evalúa a través de padres la conformidad con las instituciones escolares a las queacuden sus hijos, en su mayoría se encuentran relativamente satisfechos o muy satisfechos en todos los niveles sociales. Igualmente en todos los estudios se encuentran aun mas conformes aquellos padres que envían a sus hijos a establecimientos privados.
Lo que concluye que la mayoría de los argentinos entiende que la educación atraviesa serios problemas, pero interpreta que se trata de unacrisis que no afecta a su grupo familiar.
En cuanto al rendimiento académico de los alumnos en general se lo considera bueno o aceptable. Pero cuando se considera el rendimiento de los propios hijos mas del 80% de los padres lo considera bueno, un pequeño porcentaje lo considera regular, y muy pocos lo consideran malo. Al igual que en los demás estudios los padres que envían a sus hijos aestablecimientos privados se encuentra mas conforme que los que los envían a establecimientos públicos.
Según dichos estudios la mayoría de los padres se sienten satisfechos con el colegio al que asisten sus hijos porque adquieren no solo formación en valores y actitudes de convivencia( 79%) , sino también en capacidad de razonamiento autónomo(77%), así como buenos conocimientos en lengua y cienciassociales (76%), y de matemática y ciencias exactas (75%). Pero en la realidad educativa esta concepción es errónea. Los estudios realizados por el Ministerio de Cultura y Educación y de investigaciones similares revelan que grandes deficiencias en los conocimientos de los niños que terminan los estudios primarios y los adolescentes que concluyen los estudios secundarios, incluso hay evidencias de que elnivel de conocimientos alcanzado por los jóvenes a disminuido de manera drástica en los últimos veinte años.
Las deficiencias halladas se registran a propósito de conocimientos elementales que no representan grandes proezas intelectuales, sino operaciones y conceptos imprescindibles para el desempeño normal en la vida cotidiana
Los alumnos presentan serias dificultades para comprender lostextos y expresarse mediante la escritura.
El rendimiento de los alumnos de escuelas estatales y privadas no presenta grandes diferencias, lo que podría pensarse a juzgar la confianza depositada por los padres. Las diferencias presentes son aproximadamente de un punto, lo cual podría explicarse por el mayor acceso a bienes culturales por parte de los alumnos de colegios privados.
Estos resultadosconfirman que el problema educativo responde a causas mucho mas profundas que el régimen de gestión del establecimiento.
El problema educativo también se refleja en el nivel universitario, presentan dificultades similares a las que tienen los alumnos de nivel secundario y en muchos casos los del nivel primario, además presentan un nivel cultural muy bajo.
Investigaciones realizadas para evaluar lacalidad de la educación actual con la de regimenes otros anteriores, demuestran que existe un gran brecha entre los conocimientos adquiridos por los jóvenes hace treinta años, que supera muy ampliamente a los adquiridos por los jóvenes de la actualidad. Esto indica que la calidad educativa decreció en los últimos treinta años. El menor rendimiento de los jóvenes hoy se debe a que su valoración...