la verdad no se





Contenidos

Presentación y Encuadre

Bloque 1. Competencias y plan de estudios
1. ¿Qué es y qué no es una competencia?
Los componentes
2. Las competencias y su énfasis encontenidos
a. Conceptual
b. Procedimental
c. Actitudinal
3. El Plan de estudios 2009 y la Reforma Curricular
a. Perfil de egreso y sus 10 competencias genéricas
b. Campos formativos
c. Losprogramas de asignatura
4. Redactando en términos de competencias
5. Actividades y entrega de productos
Bloque 2 Planeación
1. Que es planeación?
De lo simple a lo complejo
Dosificacióntemática
2. El diseño de una situación didáctica
Definiciones y construcción del concepto
Mapa conceptual de mi plan de asignatura
Formatos para la planeación por competencias
Actividades yentrega de productos
Bloque 3 Las situaciones didácticas hacen evidente la competencia
Competencia que se va a manifestar
Indicadores de la competencia
1. Situaciones Didácticas einstrumentos de evaluación
Aula diversificada
Centros de Interés
Proyectos- Exposiciones oral – dramatizaciones- - Mapa mental, Exposición oral de temas, - El ensayo, Debate, Diario, Portafolios,Método de casos, Solución de problemas
2. Herramientas de calificación
Lista de verificación
Escala
Rúbrica
Evaluación del taller





Presentación
El taller de Planeación y diseño desituaciones didácticas por competencias, forma parte de los servicios de actualización docente que el CIECI ofrece a sus usuarios, los contenidos del taller están sustentados teórica ymetodológicamente en los principios pedagógicos y psicopedagógicos actuales, así como en el marco normativo que regula la educación básica nivel nacional, especialmente aborda el nuevo enfoque pedagógico de laReforma Curricular de la educación Básica de 2009. Se imparte por personal especializado en el campo de la reorientación educativa y promueve la mejora continua de las estrategias de enseñanza por...