Las actividades físicas artístico-expresivas. Significatividad, enfoque y tratamiento en Primaria




























Introducción
El objetivo principal de este trabajo es tratar la expresión corporal del niño desde una perspectiva diferente, la que persigue desarrollar un lenguaje expresivo cargado de sentimientos, emociones, y sensaciones tan fuertes como la misma necesidad de moverse y comunicarse. Nos estamos refiriendo a un tipo de actividades yacciones expresivo-artísticas enmarcadas bajo el término dramatización.
En este ensayo nuestra visión va a ir centrada en dos aspectos de las actividades físicas artístico-expresivas: La expresión corporal y el mimo. Para ello vamos a ver que entendemos de cada una de ellas:
La expresión corporal: Esta es una de las técnicas principales de la representación dramática. Tiene como objetivo hacer que elindividuo se encuentre más cómodo en su cuerpo, consigo mismo y con los otros. Estos son objetivos que la escuela no puede rechazar y que puede integrar perfectamente.
El mimo: Debemos diferenciar la acción simple, aislada de la pantomima que es el desarrollo y secuenciación de acciones.


El desarrollo motor de los niños esta condicionado por una serie de factores que influyen o modifican suestructura:
Factores internos, son aquellos que directamente van a determinar el desarrollo del individuo en función de sus características naturales: genes, sexo…
Factores externos, son aquellos que inciden de forma indirecta en el desarrollo y su influencia puede incrementar o disminuir las potencialidades del desarrollo del niño: Nutrición, drogas, raza, clima…
El desarrollo del niño serealiza a través del análisis de los componentes que lo forman:
Biológico: Aparato locomotor, neurológico…
Cognitivo: Pensamiento, memoria…
Emocional: Motivación, atención…
Social: Integración, actitudes…
Motriz Control corporal, juego…
CUERPO ARGUMENTATIVO
¿Dónde se sitúa el niño física, psicológica, afectiva e intelectualmente a los 6 años?
En el plano fisiológico puede participar encualquier actividad física adaptada, teniendo en cuenta que se fatiga fácilmente y que todavía no sabe donde están sus límites.
En el plano psicológico el niño sabe utilizar símbolos y signos.
En el plano afectivo se encuentra en un período de equilibrio, es la edad en la que se identifica permanentemente con el adulto para construir su personalidad.
En el plano del comportamiento social haaprendido el intercambio que sirve de base a las relaciones con los niños de su edad. Es capaz de concebir un proyecto y empieza a cooperar para llevarlo a buen término con otros niños. También es muy dinámico.
FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS. LA EXPRESIÓN.
La expresión dramática se alimenta y consolida por medio de unas robustas raíces. La expresión está unida a lo que se vive, se siente, se concibe y setransmite.
Aymerich (1990): ”Expresarnos y comunicarnos es sentir que vivimos, no es solo expresar sentimientos, pensamientos, juicios y sensaciones, sino saber hacer con el lenguaje más apropiado y significativo en ese momento, ya sea gesto, palabra, dibujo, color, música, danza o teatro”.
Montávez (1995): “La filosofía e ideología vitalizadora, optimista que se asocia con lo vivo, el movimiento yla emoción”.
La expresión dramática es fuente de conocimiento para los niños desarrollando su capacidad de relación, potenciando la espontaneidad, la imaginación y la sensibilidad en un acto original y creativo.
EL JUEGO DRAMÁTICO.
Es un juego espontaneo, donde un grupo de niños coordinados por un maestro, inventan e improvisan a partir de temas o personajes elegidos por ellos mismos. Todosjuegan de forma simultánea. Aparecen las reglas y la organización. El abandono de la etapa egocéntrica hace que el niño sea más sociable y comunicativo. Ahora utiliza cada vez más el lenguaje oral. Comienza a diferenciar entre lo real y lo ficticio. Continúa imitando la realidad aunque transformándola según sus necesidades. La dificultad para asimilar la noción de tiempo hace que las secuencias...