Las Ciencias Sociales

LAS CIENCIAS SOCIALES.
Es importante hacer que los niños aprendan a entender la sociedad, a ser capaces de analizar los fenómenos sociales y a verlos con una visión crítica.
La enseñanza de las nociones sociales tiene un objeto:
Que los niños
• Sean capaces de entender el mundo en el que viven, el papel del hombre en la naturaleza, la función de las instituciones sociales y la evolución delas sociedades humanas.
• Entienda qué es la familia y cuál es su valor para la supervivencia de la especie, así como la de otras instituciones sociales.
• Estructura de las sociedades y su evolución.
• Qué papel desempeña la economía en el desarrollo histórico
• Entender la historia como una producción social.

El objetivo que se busca no es que los individuos entiendan qué hacen en elmundo sino que tengan algunas direcciones útiles y unos nombres para que si les hablan de ellos les suene. Por esto la enseñanza de las Ciencias Sociales tiene que cambiar radicalmente.

LA DIFICULTAD DE LO SOCIAL
*Siempre resulta más difícil tomar conciencia de la propia conducta que de algo exterior.
*Los conceptos de las ciencias sociales son abstractos al mismo tiempo que imprecisos. Sonextremadamente difíciles de manipular y no tienen la tradición y el grado de precisión. Nociones como noción, sindicato, clase social, partidos políticos, democracia, etc.
*Hay que añadir que el niño ocupa un papel marginal dentro de la sociedad. La práctica social del niño es prácticamente nula y tiene que construir sus nociones políticas con aspectos fragmentarios, con retazos que recibe delexterior.
*El egocentrismo del niño construye también un obstáculo para la comprensión de las nociones sociales.

LA CONSTRUCCIÓN DE LAS NOCIONES SOCIALES.
Se ha sostenido frecuentemente que el conocimiento del niño va progresando en círculos concéntricos desde lo que esta más próximo a lo que se encuentra más alejado.
El niño conoce evidentemente su entorno más inmediato, su barrio, su ciudad,pero ese conocimiento directo interfiere con conocimientos indirectos y también con el conocimiento directo de cosas que están alejadas en el espacio.
Para formar su representación del mundo social el niño necesita conocer una serie de hachos, obtener un conocimiento fáctico acerca de líderes políticos, impuestos tribunales de justicia, continentes, sistemas de gobierno o administración municipal.La representación del mundo esta construida por elementos de distinta naturaleza, por un lado el niño adquiere una serie de normas y por otro lado adquiere lo que podríamos llamar nociones. La diferencia está en que las normas se aprenden pronto y dan lugar a explicaciones muy esquematizadas cuando se pide su justificación.
Las explicaciones de estas normas solo aparecen muy tardíamente parajustificar algo que se aprendió mucho tiempo antes. Por el contario, las nociones dan lugar a explicaciones mucho más elaboradas que varían considerablemente con la edad.
En la evolución de las nociones, parece que pueden distinguirse, al menos en muchos casos, tres niveles.
• El primer nivel, los elementos sociales aparecen aislados y tienen rasgos perceptivos muy evidentes.
• El segundo nivel,se empiezan a construir sistemas que organizan conjuntos de hechos y pueden coexistir sistemas independientes.
• Tercer nivel, la sociedad se concibe como sistemas múltiples que están en interacción y lo que sucede en uno de ellos tiene repercusiones sobre los demás.
Por otra parte; parece que el orden social es heterónomo, es decir que las normas vienen generalmente de fuera: aunque losindividuos se pusieran de acuerdo no podrían cambiar la sociedad.
Los niños piensan que las cosas van a continuar siendo de la misma manera que hasta ahora, sin que puedan introducirse más que modificaciones de detalle.
Solo en el tercero de los estadios el niño empieza a poder concebir un mundo distinto.
El desarrollo intelectual hace a los hombres más libres en cuanto a que les da la posibilidad...