Las competencias

La reforma integral de la educación media superior

Faridy Bermeo Yaffar

MODULO I

UNIDAD I

COORDINADORA

Cristina Margarita Osornio Reséndiz

La reforma integral de la educación media superior
Faridy Bermeo Yaffar
ACTIVIDAD 1 Unidad 1

¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

La reforma integral de la educación media superior se basan en los dos siguientes documentos:“Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad” y “Competencias genéricas y el Perfil del Egresado de la educación media superior”. Los textos fueron integrados por la Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública de México, e incluyen aportaciones de las autoridades educativas de los Estados de la República, de la Red de Bachilleratos deANUIES, del Consejo de Especialistas de la Secretaría de Educación Pública, de la Universidad Nacional Autónoma de México, del Instituto Politécnico Nacional, y de diversos especialistas en temas educativos.

La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) busca la flexibilidad y enriquecimiento del currículo, haciendo que el alumno adquiera las habilidades que necesita para enfrentarseal mundo actual de manera más fácil y en común con todos los egresados de otras unidades o instituciones. Si se tiene un marco curricular en común, podrá propiciarse el tránsito de alumnos entre escuelas.
No se pretende cambiar totalmente el plan de estudios del Bachillerato, lo que se desea es establecer las competencias entre todos los programas, para que el alumno al finalizar adquiera losconocimientos mínimos con los que debe de contar para responder a las demandas sociales. Sin perder la identidad de cada institución.
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¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

En México existen las siguientes instituciones de educación:

* CONALEP
* Bachillerato Tecnológico
* Bachillerato General
* Bachillerato de laUNAM
* Bachillerato del IPN

Donde su base está en las siguientes 4 reformas:

1) Enfatiza en habilidades y conocimientos básicas, también llamadas competencias.
2) Definición de los elementos de formación básicas comunes en todos los programas de un subsistema
3) Flexibilidad y enriquecimiento del currículum.
4) Programas y prácticas docentes basadas en el aprendizaje.En la Unión Europea la educación se basa en las siguientes reformas
(de alcance supra-nacional)

1) Reforma global que integra modelos educativos diversos en un solo sistema

2) Definición de los objetivos compartidos y desarrollo de estrategias conjuntas (perfil de egreso)

3) Preserva diferencias al mismo tiempo que construye un espacio educativo común basado en competenciasEn Francia, Argentina y Chile:

1) Elementos comunes a todos los programas en forma de competencias o asignaturas

2) Los elementos comunes dan coherencia a la educación media como conjunto

3) Todas las escuelas de este nivel comparten objetivos fundamentales

¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

1) Se estánrealizando cambios pertinentes para desarrollar en los alumnos las competencias que requiere la sociedad.
2) Dentro del sistema se enfatiza la flexibilidad y enriquecimiento del currículum, se realizan revisiones constantemente para este fin.
3) La enseñanza se basa en el aprendizaje
4) Se están llevando a cabo trabajos para tener programas comunes en el sistema de bachillerato.

·Apartir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?

Principalmente me he encontrado con alumnos que no quieren o no les gusta estudiar. He tenido un número razonable de alumnos que por enfermedad dejan sus estudios, también he tenido en menor porcentaje aquellos que por...