Las educación durante las diferentes etapas de la revolución

Título: Las educación durante las diferentes etapas de la Revolución.

Introducción: El malestar generalizado durante el gobierno de Porfirio Díaz, trajo consigo las ideas revolucionarias que demandaban un cambio radical en todos los ámbitos, incluyendo el educativo; ante la presión y con el fin de contrarrestar el malestar y la crítica popular, se trato de demostrar al pueblo que se teníainterés en la educación, se organizó el primer Congreso Nacional de la Educación Primaria donde se reunieron los más destacados pedagogo y dieron origen a la idea de federalizar la educación, se proponía unificar la educación y mejorar el nivel educativo en el país; y se presento un proyecto educativo para llevar los beneficios de la cultura a todo el país; tras el éxito del Congreso; secelebraron tres congresos mas; empezó la preocupación por la educación indígena y el establecimiento de escuelas rudimentarias que tenían por objeto enseñar a los indígenas a hablar, leer y escribir castellano y realizar las operaciones más elementales de cálculo. Se inaugura la Universidad Nacional, pero ¿qué clase de profesionistas se pretendía formar?; se reforma la enseñanza media superior enMéxico; por otra parte en la Constitución de 1917 se diseñaron las características de una nueva educación que concordara con los ideales por los que se lucho en la Revolución Mexicana; las diferentes fases o etapas que atravesó la educación, de la federalización en el Porfiriato a la descentralización durante el gobierno de Venustiano Carranza y finalmente el regreso a la federalización conÁlvaro Obregón y la creación de la Secretaria de Educación Pública.
Desarrollo: Las ideas revolucionarias que demandaban un cambio radical en todos los ámbitos, incluyendo el educativo; fueron la razón por la que se trato de demostrar al pueblo que se tenía interés en la educación, y se organizó el primer Congreso Nacional de la Educación Primaria convocado por Justo Sierra en 1910, y debido aléxito del mismo, posteriormente se celebraron otros tres Congresos los cuales se celebraron en 1911, 1912 y 1913, donde se reunieron los más importantes pedagogos que dieron origen a las ideas de la federalización de la educación y fueron quienes lograron esclarecer el pensamiento educativo del país, logrando la uniformidad de la educación, la atención de la educación indígena, la atención a lasescuelas rurales, el planteamiento a cuestiones importantes de la educación normalista, el trabajo manual en las escuelas primarias y su organización, el uso libros de textos en la escuela primaria.
La federalización de la educación inicia con Justo Sierra, quien estaba convencido que el Ministro de la Educación tenía el deber de encargarse de la educación pública, pues era la única manera que elservicio de la enseñanza se pudiera desempeñar debidamente; la federalización concebía un sistema educativo completo que abarcara todos los pueblos y los grupos escolares; pero era el nivel básico el que se consideraba que debía mantenerse bajo la supervisión del Estado, que era el medio idóneo para transformar la mentalidad del pueblo hacia una democracia; en esta época la educación logroinstitucionalizarse; a través de la federalización de la educación se pretendía crear un sistema nacional que produjera transformaciones en el país y las ideas principales que proponía eran: la obligatoriedad de la enseñanza, la educación gratuita para los pobres y la secularización de la enseñanza.
El secretario de Instrucción pública y Bellas Artes, Jorge Vera Estañol fue quien presento unainiciativa de Ley para establecer las escuelas rudimentarias, con el fin de demostrar el interés que tenía el Porfiriato por la educación, ante la presión de las fuerzas revolucionarias; pero se promulgo hasta el mandato provisional de Francisco León de la Barra, en esta Ley las escuelas rudimentarias tendrían por objeto enseñar a los indígenas a hablar, leer y escribir el castellano y a realizar...