Las nuevas tecnologías de información y comunicación en educación: un estudio exploratorio en la escuela nº 14

Las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en Educación: Un estudio exploratorio en la Escuela Nº 14

“Las nuevas tecnologías se han convertido en un problema educativo, un desafío, una oportunidad, un riesgo, una necesidad... todo eso, por razones que poco tienen que ver con las decisiones intencionales de los propios educadores.”
En este contexto se plantea la inevitabilidad dela incorporación de las TICs en el ámbito educativo, ya no hay posibilidad de elegir, se han tornado indispensables para la práctica de la enseñanza.

Objeto de Estudio:

El impacto de la incorporación de las TICs en las prácticas pedagógicas de los docentes de la Escuela Nº 14 D.E. 04 “Agustín Rafael Caffarena”.

Fundamentación:

Nos propusimos investigar sobre la incorporación de lasTecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito escolar ya que es un tema actual que despertó nuestra curiosidad de saber en qué medida los docentes de la escuela tradicional, “inmigrantes digitales” modifican sus prácticas pedagógicas en función de la innovación que implica trabajar a partir de soportes tecnológicos.
Una vez seleccionado nuestro tema, nos centramos en la Escuela Nº14D.E. 4 para investigar, en campo, el impacto de la incorporación de las TICs en las prácticas pedagógicas de los docentes de dicha institución.
La decisión de basar la investigación en la Escuela Nº 14 se basó en que dicha institución es alcanzada por el Programa PIIE ((Programa Integral para la Igualdad Educativa), del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación, y bajo la órbitadel Gobierno de la Ciudad, por el Programa INTEC (Integración Tecnológica).

Preguntas de Investigación:

¿Qué entendemos por nuevas tecnologías en el ámbito educativo?

¿Cuál o cuales son las políticas públicas del G.C.B.A que propician la incorporación de las Tics en la institución?

¿Con qué insumos tecnológicos cuenta la escuela nº 14?

¿Cómo modifican las nuevas tecnologías lasestrategias pedagógicas en la escuela nº 14?

¿De qué manera se capacitan los docentes de la escuela en la utilización de las Tics?

¿Qué reacciones despiertan en el cuerpo docente de la escuela nº 14 la incorporación de las nuevas tecnologías de comunicación e información?

¿Qué obstáculos encuentran a la hora de trabajar con las Tics?

¿Se encuentran los docentes en una posición dedesconocimiento respecto del uso de las nuevas tecnologías en contraposición a un alumnado más familiarizado con las mismas?

¿Cómo afecta esta nueva situación la confianza del docente, en tanto transmisor de conocimientos?

¿Qué beneficios que recogen de la experiencia de incorporar las herramientas tecnológicas a las prácticas escolares?

¿Qué proyectos escolares relacionados al uso de lasTics encontramos en la escuela nº 14?

Objetivos Generales:

• Conocer la integración de las TICs en las prácticas escolares de los docentes de la escuela Nº 14 D.E. 04 “Agustín Rafael Caffarena”.
• Identificar prácticas y experiencias educativas relacionadas con el uso de las TICs en los procesos de enseñanza aprendizaje que se desarrollan en la escuela Nº 14.
• Conocer si se lograarticular e incorporar recursos informáticos, audiovisuales y multimediales a las iniciativas pedagógicas de los docentes de la escuela Nº 14.
• Dar cuenta de las capacitaciones que reciben los docentes de la escuela “Agustín Rafael Caffarena” para encarar su tarea a partir de la incorporación de la tecnología.
• Analizar de qué manera se resuelve el desencuentro generacional entre los niños “nativosdigitales” y los docentes “inmigrantes digitales” en las aulas de la escuela Nº 14.
• Indagar si se generan procesos de aprendizaje significativos a partir de la introducción en la escuela Nº 14, “Agustín Caffarena”, del programa PIIE .

Metodología:

El abordaje del tema es de tipo exploratorio ya que el fenómeno de la incorporación de las TICs en los procesos de enseñanza- aprendizaje es...