Lectoescritura

Evaluación de los niveles de conceptualización.

Primer año

INTRODUCCIÓN:
EVALUACION DE PRIMER AÑO.

La evaluación del aprendizaje es una situación inherente a toda práctica educativa. Al concepto de evaluación le subyace una concepción de aprendizaje que determina las formas, los instrumentos y los criterios de evaluación.
Si el aprendizaje es concebido como un proceso por medio delcual el sujeto construye su propio conocimiento, la evaluación tiene que dar cuenta del proceso que sigue un sujeto para comprender el objeto de conocimiento y de las características particulares del sujeto que aprende; es de suma importancia la consideración de estos elementos para el diseño de las situaciones didácticas que favorezcan el avance en el proceso de aprendizaje tanto en el sujeto comoen el grupo.

Con base en lo anterior y como elemento indispensable para la acción pedagógica que realiza el maestro, se elaboró la presente guía de evaluación.

Las evaluaciones que aquí se presentan le permitirán al maestro detectar, en cada alumno, los momentos evolutivos del proceso de aprendizaje de la lengua escrita y conocer las diferentes conceptualizaciones que tienen los niñosacerca de ésta.

En el transcurso del año escolar el maestro efectúa cuatro evaluaciones con el fin de conocer las características conceptuales que sus alumnos presentan en lo que a escritura y lectura se refiere. De acuerdo con los resultados de las evaluaciones, el maestro estará en posibilidad de reorganizar su trabajo, favoreciendo así el proceso de aprendizaje de sus alumnos.

Lasevaluaciones se efectuarán en los siguientes periodos:

1ª. : 1ª. Semana de septiembre.
2ª. : 1ª. Semana de diciembre.
3ª. : 2ª. Semana de marzo.
4ª. : 1ª. Semana de junio.

Para efectuar estas evaluaciones se le proporcionan al maestro las explicaciones necesarias sobre:

- Las características del material de evaluación.
- La técnica de administración.
- La forma de registrar los resultados delas evaluaciones.

Además, en esta guía se incluye el material necesario para aplicar cada una de las evaluaciones.

2ª. DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL.

A continuación se describe el material que será utilizado por el maestro para la aplicación de las cuatro evaluaciones. En cada una de ellas se incluyen los siguientes aspectos:

- Escritura
- Lectura
- Análisis de la representaciónescrita de oraciones

2.1. Escritura

Este aspecto comprende: El dictado, tanto de palabras como de enunciados, y la escritura libre.

a) Dictado de palabras.

En cada evaluación se incluyen siete palabras pertenecientes a un mismo campo semántico: en la primera son nombres de animales, en la segunda de juguetes, en la tercera de comidas y en la cuarta de objetos escolares.

Cada conjunto estáformado por una monosílaba, dos bisílabas, dos trisílabas y dos de cuatro sílabas.

Las listas de palabras han sido elaboradas procurando que tengan complejidad creciente en cuanto a ortografía y tipo de sílabas que las componen.

A partir de la segunda evaluación se incluyen, además, dos palabras pertenecientes al dictado de la evaluación anterior, con el objeto de comparar la escritura delas mismas en ambas ocasiones.

b) Dictado de enunciados.

En las dos primeras evaluaciones, además de la lista de palabras, se dicta un enunciado. A partir de la tercera evaluación se dictan dos enunciados: Uno simple y otro más complejo (tanto en ortografía como en estructura sintáctica).

En cada evaluación, uno de los enunciados que se dictan se incluye una palabra correspondiente a lalista de palabras dictadas en esa evaluación, con el fin de observar si los niños han descubierto una característica del sistema de escritura: la estabilidad. Por último, al analizar las producciones de los niños, el maestro podrá constatar si los niños separan las palabras que componen un enunciado.

c) Escritura libre.

En cada evaluación se propone un tema para que los niños lo desarrollen...