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PRESENTACION
De acuerdo con el plan de estudios 1999, de la licenciatura en educación secundaria, en su
modalidad mixta los estudiantes cursan en los doce periodos semestrales un total de 44
asignaturas.
Cada hora-semana-semestre destinado al estudio de los programas tiene un valor de 1.75
créditos, que dan a la licenciatura en modalidad mixta un valor de 367 créditos.
El plan de estudioexpresa una organización lógica en las asignaturas, contenidos y actividades,
considerando el trabajo docente de la educación secundaria, la formación profesional debe
tener 3 campos distintos:
1. Campo de formación general. Que corresponde a todo profesional que realiza su labor
en la educación básica independientemente del nivel, escolar en el que se desempeñe
para el logro de este campo elplan de estudios establece en el mapa curricular el manejo
de las siguientes asignaturas: Bases filosóficas, legales y organizativas del sistema
educativo, Estrategias para el estudio y la comunicación I Y II, problemas y políticas de la
educación básica, la educación en el desarrollo histórico de México I y II, la enseñanza en
la educación secundaria cuestiones básicas I y II, seminario detemas selectos de historia
de la pedagogía y la educación I y II, representando en su conjunto las actividades de
formación general el 16% del tiempo programado de estudios.
2. campo de formación común a todos los licenciados de educación secundaria, incluidas
sus distintas especialidades. En la elaboración de este plan de estudios se ha considerado
que las necesidades normativas comunes de losmaestros de secundaria no habían
recibido en anteriores esquemas curriculares la atención que merecen.
Para atender esta necesidad formativa el plan incorpora una secuencia de cuatro cursos
referidos al desarrollo de los adolescentes y una asignatura que estudiara la atención
educativa a los adolescentes en situaciones de riesgo, una segunda línea de formación
común que permita entender lacontinuidad de la educación básica, se desarrollara a
través de dos asignaturas, propósitos y contenidos de la educación básica (primaria,
secundaria).
Se incluyen dos cursos que ponen énfasis en el análisis de los problemas mas comunes
que enfrentan un maestro en la educación secundaria en cuanto a las formas
predominantes de enseñanza y evaluación en el aula, a través de la asignaturaenseñanza
en la escuela secundaria cuestiones básicas I Y II así mismo se a incluido la asignatura de
gestión escolar, concebida como el conjunto de criterios y recursos para analizar los

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esfuerzos colectivos hacia el logro de las metas educativas. Con el objeto de que cada
normal fortalezca la formación de sus alumnos en las necesidades regionales se han
dispuesto los espacios denominadosopcionales, además se contempla en la formación
común la asignatura expresión oral y escrita en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
destacando la función esencial en el dominio del lenguaje hablado, escrito y leído
desempeñan en el trabajo eficaz de todo maestro independientemente de la especialidad.
Así mismo establece dentro de este campo las primeras actividades de acercamiento a lapractica escolar en el tercer semestre con la asignatura observación del proceso escolar.
De acuerdo al plan de estudios por el logro de este campo se dedican 15 cursos, lo cual
representa el 35% de la actividad académica total.
3. CAMPO DE FORMACIÓN ESPECIFICA, referida a los contenidos científicos y a las
competencias didácticas requeridas por cada especialidad. La formación específica tendrámatices propios de acuerdo con el carácter de cada especialidad, pero en todos los casos
se contemplan:
-14 cursos sobre contenidos disciplinarios y competencias didácticas. En todas las
especialidades se deberá incluir en el tercer semestre la asignatura: introducción a la
enseñanza de la especialidad que aclare el sentido formativo de la disciplina que
corresponda, igualmente se incluirá...