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ESCUELA NORMAL DE EDUCACION PREESCOLAR
ROSARIO MARIA GUTIERREZ ESKILDSEN


Título del

La lectoescritura para favorecer el desarrollo de las competencias y aprendizajes en alumnos de tercer grado de educación preescolar.


Grado: 6to semestre

Grupo: “B”








Villahermosa, Tabasco15 de Enero del 2014

Preguntas claves:

1.- ¿Qué es la lectoescritura?
2.- ¿De qué manera la lectoescritura apoya a los niños en el desarrollo de sus competencias?
3.- ¿Qué estrategias didácticas son las más adecuadas para implementar en el aula y que motiven a los alumnos en la lectoescritura?
4.- ¿De qué forma involucrar a los padres de familia en la corresponsabilidad del aprendizajede la lectoescritura?
5.- ¿Qué tipo de actividades de la vida cotidiana ofrecen a los alumnos las oportunidades en el fortalecimiento a la lectoescritura?
6 - ¿Qué teoría psicopedagógica apoya a los alumnos con aportaciones sobre la forma de cómo enseñar la lectoescritura?
7.- ¿Qué tipo de competencias debe poner en práctica el docente para enseñar la lectoescritura?Introducción

La enseñanza de la lectoescritura en los preescolares es un gran reto para los maestros que tienen a su cargo alumnos de esta modalidad; sin embargo debemos reconocer que este reto se convierte en una gran responsabilidad ya que los estilos de aprendizaje de los alumnos son tan diversos que a veces o en ocasiones puede llegar a ser complicado enseñar esta actividad lo que puedecaer en actividades rutinarias o repetitivas.
Es por ello que el presente trabajo está enfocado a presentar la que el docente puede llevar a la práctica con sus alumnos con la finalidad de motivarlos hacia la lectoescritura desde luego respetando las edades en este caso tercer grado de educación preescolar.
Hay que reconocer que para realizar esta labor o tarea con los alumnos se requieretambién de la participación de otros agentes educativos que son los padres de familia lo cual su apoyo es incondicional e importante para lograr los objetivos; sin ellos no se podrían concretar los métodos o estrategias de enseñanza, por ello su colaboración debe de ir más allá de una simple participación y aportación si no que ellos igual conozcan los procesos de desarrollo de sus hijos.
Así mismoconsiderar los enfoques de la escritura ya que dentro de un grupo de preescolar la enseñanza debe ser detonadora para obtener los aprendizajes esperados, al respecto “la escritura se desarrolle como una forma de lenguaje realmente nueva y compleja, y que se enseñe de modo natural, para enseñarles a los niños el lenguaje escrito y no la escritura de letras” (ESCOBAR, 2007)











Lalectoescritura en la actualidad es la oportunidad que tienen los niños y niñas preescolar para acceder a fuentes de conocimientos y para enriquecer los aprendizajes; desafortunadamente existe una idea errónea sobre la forma de aprender y enseñar este concepto el cual se ha trasladado de generación en generación y en muchas aulas escolares se ha visto este tema como una actividad mecánica ymemorizada, es decir, aprender a leer a través de la repetición de palabras y oraciones y aprender a escribir con el copiado de palabras o letras.
Hoy en día vemos que la lectoescritura en el sistema educativo ocupa un lugar esencial en la formación del ser humano y sobre todo de los niños preescolares, por ello se considera como un enlace que apoya a los educandos en la comprensión y asimilación delmundo que le rodea. Sin embargo vemos que actualmente la práctica educativa de los maestros demanda de otras estrategias que implementar ya que es una exigencia de los padres de familia el que sus hijos aprendan a leer y por consecuencia los maestros deben estar mucho mayor preparados con nuevas técnicas y estrategias.
En la actualidad se discute ampliamente si el niño debe aprender a leer y a...