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LECTURA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
3.1. QUÉ HACEMOS AL LEER
3.2. PROCESOS IMPLICADOS EN LA LECTURA
3.2. 1. Procesamiento léxico
3.2.2. Procesamiento sintáctico
3.2.3. Procesamiento semántico
3.3. LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA
3.3.1. Enfoque psicolingüístico, para el acceso a la lectura
3.3.2. Métodos para la enseñanza de la lectura
3.3.2.1 Método analítico o global
3.3.2.2 Métodosintético o fonético
3.4. DIFICULTADES EN EL PROCESO DE LA LECTURA
3.4. 1. Dislexia
3.4.2. Dificultades en la comprensión lectora
3.5. EVALUACIÓN DE LA LECTURA
3.6. INTERVENCIÓN EDUCATIVA
3.6. 1. Intervención en los procesos implicados en la lectura
3.6.2. Intervención en la comprensión lectora



















INTRODUCCIÓN.
La lectura constituye uno de los pilares básicosdel currículo escolar. Su complejidad es alta y conlleva diferentes tipos de problemas, ocasionados unas veces por dificultades en su aprendizaje y otros por problemas en la comprensión.

1. QUÉ HACEMOS AL LEER.
Al leer atribuimos significados lingüísticos a los signos impresos. Leer supone acceder al significado de las palabras y construir el significado global del texto.
Leercomprensivamente significa:
1. Reconocimiento de letras.
2. Transformación de las letras en sonidos.
3. Construcción de una representación fonológica de las palabras.
4. Acceder a los múltiples significados de las palabras.
5. Seleccionar el significado apropiado al contexto.
6. Asignar un valor sintáctico a cada palabra.
7. Construir el sig fni icado de la frase.
8. Integrar el significado de las frasespara elaborar el sentido global del texto.
9. Realizar inferencias basadas en el conocimiento del mundo.
La lectura y su comprensión, es un proceso complejo e interactivo a través del cual el lector elabora un significado en interacción con el texto. La comprensión final del texto, por tanto, depende de:
a) Las características del material escrito, expresadas en los diferentes niveleslingüísticos, el contenido y su estructura.
b) Las características del lector, con sus conocimientos y sus habilidades lectoras.

2. PROCESOS IMPLICADOS EN LA LECTURA

2.1. Procesamiento léxico.
Ex steni dos rutas alternat vasi para acceder al significado de las palabras: la vía lexical o de acceso directo y la vía fonológica o indirecta.
a) La vía léxica
La vía léxica supone un reconocimientoinmediato de la palabra escrita. Cada palabra es codificada visualmente, activándose inmediatamente su representación interna. El lector de esta forma conecta directamente la forma ortográfica de las palabras con su significado.
La lectura por esta ruta supone varias operaciones:
1 . El Análisis visual de la palabra.
2. La identificación de la palabra.
3. Activar el correspondiente significado delsistema semántico.
b) La vía fonológica
Por la vía fonológica cada palabra es transformada en sonidos mediante el sistema de conversión grafema-fonema y es a través de los sonidos cómo se accede al significado de las palabras.
La lectura por esta ruta supone un proceso que se realiza por tres mecanismos:
1. Análisis grafémico.
2. Asignación de fonemas a cada grafema.
3. Unión de fonemas.
Laexistencia de las dos rutas no supone que una es mejor que la otra. Para ser un lector competente las dos rutas deben ser operativas y deben adquirirse en los procesos de aprendizaje.
La prueba de la existencia de la ruta visual y la ruta fonológica la encontramos en las siguientes manifestaciones:
a) Las palabras se leen más deprisa que las pseudopalabras. Las primeras se leen por la rutalexical y las segundas por la fonológica.
b) Las palabras regulares se leen más deprisa que las irregulares.
c) Hay dislexias que afectan a la lectura de palabras o de pseudopalabras.
d) Los buenos lectores utilizan la ruta lexical o visual y los malos la fonológica.
e) Las palabras familiares, se leen por la ruta lexical y las palabras infrecuentes por la ruta fonológica, como si se trataran...