LECTURA


La lectura nos introduce en un mundo mágico, penetramos en el mundo de lo imaginario, de lo maravilloso, de lo asombroso, ya que al realizarla damos vida a seres, personaje y lugares que nos hacen vivir con ellos e incluso disfrutar de sus mismos sentimientos.

En mis primeros años de infancia, tuve la suerte de contar con mis dos primeras maestras con un alto gusto por la lectura, recuerdoque disfrutaba de esos momentos en el colegio en el que la Maestra nos contaba hermosos cuentos y después no ponía en equipos a escenificar, era maravilloso interpretar aquellos personajes e incluso invitaban a nuestros papás para que nosotros les leyéramos algún cuento, leíamos cuanto libro, revista o escrito llegaba a nuestras manos, éramos pequeños pero grandes lectores; desafortunadamentelos siguientes años en mi vida se fueron enfocando en las ciencias matemáticas dado que a mis maestras de los últimos grados de primaria les aficionaban los números y así mi gusto creció en ello, de la misma manera en secundaria y preparatoria puse más énfasis en las matemáticas, hasta llegar a profesional donde me titulé de Contador Público y así los números fueron mi vida; pues leer ya sabía losuficiente, sin embargo aún siento en mi ser la nostalgia por esos tiempos en que disfruté con la lectura.

En mi práctica como directivo de las diferentes instituciones educativas en las que he tenido la oportunidad de prestar mis servicios y dentro de mi trabajo como acompañamiento en el desempeño docente siempre busqué las herramientas y estrategias para que mis maestras(os) tuviesen unmejor desempeño académico en las ciencias y sobre todo en las “matemáticas”, ganamos en algunos concursos regionales e incluso estatales con nuestros alumnos y eso era un gran triunfo, ¿ pero y la lectura?, claro que la impulsaba, pero con mucho menor efusividad, con mucho menor interés, ya que eso pues era solo en los niñitos de primero y segundo grado y pues para eso estaban las educadoras.

Hoyconsciente de este gran desafío que nos ofrece la modernidad, donde la comunicación social nos está bombardeando, donde ahora los niños y los jóvenes se comunican de formas tan “raras” utilizando un lenguaje poco fluido, escritos con caracteres fonéticos solamente y donde muchas palabras se han reducido a su mínima expresión, quiero trabajar



1-   El aprendizaje de la lectoescritura segúnel modelo constructivista. 
    Este modelo entiende que el aprendizaje de la lectoescritura es un proceso interactivo, en el que se considera el papel activo del niño y de la niña con capacidad de reflexionar y buscar el significado de las ideas y del pensamiento. Así pues, en este el modelo, se resalta la capacidad y la necesidad del alumnado de pensar sobre lo que lee y escribe, y el trabajode los profesionales docentes es facilitarles la comprensión de la realidad mediante la educación del pensamiento. 
      Para iniciarse en este reto, es básico empezar por sus conocimientos previos: ¿qué saben los niños y las niñas sobre el lenguaje?. Como han puesto las investigaciones de Ferreiro y Teberosky[2] , las alumnas y los alumnos llegan a la escuela con un amplio bagaje deconocimientos sobre la lengua y los hechos lingüísticos; así por ejemplo los niños desde muy pequeños, ya tienen ideas sobre determinados conceptos lingüísticos antes de entrar en el colegio, a pesar de que no conocen los significados convencionales de estos conceptos.
       En estos trabajos queda claro cómo se construye sucesivamente el conocimientos sobre las palabras, las sílabas y las letras, muchasveces sin que se produzca una enseñanza explícita de estos aspectos y siempre vinculado al significado y al uso que los niños hacen en distintas situaciones comunicativas. Otro aspecto importante en este modelo, es que se tiene como base que el aprendizaje de la lectoescritura es un proceso de construcción personal de conocimiento que, asimismo, no se puede realizar solo. En este proceso, la...