Lengua escrita
Páginas: 36 (8752 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
EXTENSIÓN NÚCLEO DE SUCRE – CARÚPANO
JUEGO APLICADO EN LA LENGUA ESCRITA COMO PROCESO DE
ARTICULACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN INICIAL Y EL 1ER GRADO
EN E.E.I “JUANITA SALINAS DE GAMBOA”Autora:
Carolina Ríos
C.I. 16.626.253
Tutor:Víctor Caraballo
CARUPANO, JULIO 2011
INDICE
INTRODUCCION
La edad Preescolar o Inicial constituye una etapa significativa en la vida del individuo, pues en ella se estructuran las bases fundamentales del desarrollo de la personalidad, se forman y regulan una serie de mecanismos fisiológicos que influyen en el desarrollo físico, el estadode salud y en el grado de adaptación al medio.
La articulación debe garantizar ante todo un desarrollo progresivo, una continuidad lógica y natural, a fin de evitar que produzca cambios bruscos de una etapa a otra; un proceso educativo debidamente organizado que favorezca la ampliación y el enriquecimiento del desarrollo del niño, expresado en una rápida adaptación a las nuevascondiciones a las que se enfrenta.
En general, enfrentar en forma adecuada estas transformaciones, no es una tarea fácil para el niño, que sólo logrará adaptarse adecuadamente a las condiciones de vida de la escuela e iniciar con éxito un aprendizaje sistemático, si el docente está consciente de su papel en la articulación entre los niveles de educación preescolar y la educaciónprimaria, para favorecer la escolarización de los niños y las niñas, evitando, con una influencia educativa desarrolladora, la posible descompensación que se puede presentar en los educandos al llegar a la escuela primaria.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1- Planteamiento del problema
El juego es considerado una de las actividades más agradables conocidas hasta el momento como una forma deesparcimiento antes que de trabajo. Desde tiempos remotos se juega, no obstante el mismo en el aula tiene una connotación de trabajo al cual se le aplica una buena dosis de esfuerzo. Lo que a su vez agiliza el proceso de maduración y aprendizaje.
En el juego se encuentra inmerso un medio de aprendizaje pudiendo iniciar y ejercitar muchas facultades facilitando el conocimiento de las áreas básicas. Poresta razón, se dice que la escritura es un aprendizaje básico que debe lograse en los primeros años de la escuela primaria de ella depende en gran parte el rendimiento académico del niño/a y su adaptación exitosa en el sistema educativo.
Cartagena (2008) expresa “la escuela puede convertirse en un lugar rico en experiencias facilitando una actitud frente a la escritura” (pág.12). El juego formaparte de la inteligencia del niño, esto significa, que representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa. Las capacidades sensorio motrices, simbólicas o de razonamiento como aspectos esenciales del desarrollo del individuo, son las que condicionan el origen y la evolución del juego.
Vigostky (2005) por su parte refiere “el juego surge al contacto con lodesconocido” (pág82). Los niños y niñas que entran al primer grado solo logran aprestamiento sencillos, copias leves de la pizarra, letras erróneas, omisión de sílabas. De hecho, son pocos los que alcanzan una escritura favorable porque aún no superan el vacio de la educación inicial.
El propósito de toda estrategia es vencer las dificultades, optimizar tiempo y recursos a través de ella se define que...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
EXTENSIÓN NÚCLEO DE SUCRE – CARÚPANO
JUEGO APLICADO EN LA LENGUA ESCRITA COMO PROCESO DE
ARTICULACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN INICIAL Y EL 1ER GRADO
EN E.E.I “JUANITA SALINAS DE GAMBOA”Autora:
Carolina Ríos
C.I. 16.626.253
Tutor:Víctor Caraballo
CARUPANO, JULIO 2011
INDICE
INTRODUCCION
La edad Preescolar o Inicial constituye una etapa significativa en la vida del individuo, pues en ella se estructuran las bases fundamentales del desarrollo de la personalidad, se forman y regulan una serie de mecanismos fisiológicos que influyen en el desarrollo físico, el estadode salud y en el grado de adaptación al medio.
La articulación debe garantizar ante todo un desarrollo progresivo, una continuidad lógica y natural, a fin de evitar que produzca cambios bruscos de una etapa a otra; un proceso educativo debidamente organizado que favorezca la ampliación y el enriquecimiento del desarrollo del niño, expresado en una rápida adaptación a las nuevascondiciones a las que se enfrenta.
En general, enfrentar en forma adecuada estas transformaciones, no es una tarea fácil para el niño, que sólo logrará adaptarse adecuadamente a las condiciones de vida de la escuela e iniciar con éxito un aprendizaje sistemático, si el docente está consciente de su papel en la articulación entre los niveles de educación preescolar y la educaciónprimaria, para favorecer la escolarización de los niños y las niñas, evitando, con una influencia educativa desarrolladora, la posible descompensación que se puede presentar en los educandos al llegar a la escuela primaria.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1- Planteamiento del problema
El juego es considerado una de las actividades más agradables conocidas hasta el momento como una forma deesparcimiento antes que de trabajo. Desde tiempos remotos se juega, no obstante el mismo en el aula tiene una connotación de trabajo al cual se le aplica una buena dosis de esfuerzo. Lo que a su vez agiliza el proceso de maduración y aprendizaje.
En el juego se encuentra inmerso un medio de aprendizaje pudiendo iniciar y ejercitar muchas facultades facilitando el conocimiento de las áreas básicas. Poresta razón, se dice que la escritura es un aprendizaje básico que debe lograse en los primeros años de la escuela primaria de ella depende en gran parte el rendimiento académico del niño/a y su adaptación exitosa en el sistema educativo.
Cartagena (2008) expresa “la escuela puede convertirse en un lugar rico en experiencias facilitando una actitud frente a la escritura” (pág.12). El juego formaparte de la inteligencia del niño, esto significa, que representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa. Las capacidades sensorio motrices, simbólicas o de razonamiento como aspectos esenciales del desarrollo del individuo, son las que condicionan el origen y la evolución del juego.
Vigostky (2005) por su parte refiere “el juego surge al contacto con lodesconocido” (pág82). Los niños y niñas que entran al primer grado solo logran aprestamiento sencillos, copias leves de la pizarra, letras erróneas, omisión de sílabas. De hecho, son pocos los que alcanzan una escritura favorable porque aún no superan el vacio de la educación inicial.
El propósito de toda estrategia es vencer las dificultades, optimizar tiempo y recursos a través de ella se define que...
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