Lengua

I. DIFERENCIAS ENTRE LECTURA Y SABER LEER

Lectura
Saber Leer
Es el medio ordinario para la adquisición de conocimientos que enriquece nuestra visión de la realidad, aumenta nuestro pensamiento y facilita la capacidad de expresión.
Es una de las vías de aprendizaje del ser humano y que por tanto, juega un papel primordial en la eficacia del trabajo intelectual.
Leer equivale a pensar ysaber leer significa identificar las ideas básicas, captar los detalles más relevantes y emitir un juicio crítico sobre todo aquello que se va leyendo.

II. REQUISITOS PARA LA LECTURA
Para el logro de una buena lectura debemos cubrir determinados requisitos como, son:

Motivación

Interés

Atención

Constancia

Que el texto sea de nuestro nivel


III. IMPORTACINA DE LECTURA: SUSFUNCIONES
Tres son las funciones más importantes del lenguaje: apelativa, expresiva y representativa. Estas tres funciones toman modalidades propias en la lectura. A partir de ellas pueden la importancia de la lectura para la vida personal y social y el papel que le cabe en la vida escolar.
Halliday (1975) señala que a partir de ciertas funciones de tipo normativo, interaccional, instrumental,personal, imaginativo, informativo y heurístico, que se encuentran en el lenguaje oral, se pueden establecer también, correlativamente, las funciones del lenguaje escrito y comprobar así su importancia.
Analizaremos las funciones señaladas por Halliday para la lectura, enmarcándolas dentro de las funciones básicas del lenguaje y completándolas con los aportes que este enmarcamiento significa.
A.FUNCION APELATIVA (activa, conativa, interactiva)
Es la función que prima en las expresiones lingüísticas que utilizan el modo imperativo y en los diversos modos de dar órdenes o indicaciones. Sin embargo, se encuentra presente en todo texto escrito que de por sí constituye una apelación al lector, un modo de interrelacionarse con él: le pide que desarrolle la actividad de leer.
Algunos textosescritos, además, tiene funciones específicas en relación a otras actividades del lector. Estos textos serian, específicamente, “señales” (indicaciones para el lector). Estos textos son los que desempeñan las funciones de tipo normativo, interaccional, instrumental y heurístico dentro de las señaladas por Halliday.
Función normativa:

Aparece en los escritos que sirven para establecer reglas yadvertencias. Los niños, desde muy temprano, están expuestos a esta función a través de los letreros que prohíben o permiten ciertas acciones o advierten sobre otras: los letreros de tránsito (“Pare”, “Siga”), las indicaciones “Sube” o “Baja” de los ascensores, los letreros de “Entrada” y ”Salida” de algunos lugares públicos.

Función interaccional:

Es la que se produce cuando el emisor quiereobtener directamente a través del lenguaje una determinada actividad del destinatario o producir en él un determinado efecto.
En el lenguaje escrito este tipo de función se cumple a través de recados o mensajes: Invitaciones (se quiere que el destinatario concurra a un matrimonio, a un cumpleaños o a otra actividad); tarjetas de saludo y felicitación (se quiere que el destinatario se sientasaludado, felicitado); hay cartas, telegramas, comunicaciones entre maestros y padres y otros escritos en los que prima esta función.
Hay ciertos escritos, como los avisos publicitarios, que combinan en diversas proporciones lo informativo y lo interactivo, pero que se redactan con el fin específico de establecer una interacción, de modo que su función es fundamentalmente interaccional: se redactacon el fin de que uno o muchos destinatarios del escrito realicen una acción vinculada con el emisor. Gran parte de la vida de relación de las sociedades se basa en este tipo de escritos. Por ejemplo, los avisos sobre ocupaciones buscadas u ofrecidas permiten la interacción entre las personas o instituciones que necesitan contratar a alguien y los que desean trabajar.

Función instrumental:
Es...