Lengua

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Establecimiento: B.O.L.P. Nº 29
Asignatura: Lengua
Profesora:
Curso: 2º CBS

PLANIFICACION DE LENGUA Y LITERATURA
Expectativas de Logros:
Los alumnos deberán ser capaces de:

 Recepcionar críticamente los mensajes orales, especialmente los referidos a la vida pública.

 Comprender y producir discursos orales y escritos coherentes, precios e informales sobre temas vinculados condistintas disciplinas de la vida personal y social.

 Ser lectores críticos, selectivos y competentes para el análisis y capacidad de síntesis.

 Leer, comprender y analizar los diferentes textos orales y escritos.

 Poner en práctica los conocimientos lingüísticos adquiridos en situaciones de comprensión y producción de mensajes orales de producción propia y de otros.

 Analizar textosde distintas perspectivas teóricas.

 Abordar críticamente la lectura de los textos literarios en todas sus dimensiones: textual, histórico y socio a las características de los movimientos estéticos.

 Comprender y analizar los textos literarios con enfoque interdisciplinarios.
 Contenido Procedimental:

 Análisis de la dinámica de la oralidad. Rasgos distintivos: fónicos, prosódicos,paralingüísticos, los interlocutores y las competencias socioculturales, lingüísticas, comunicativas.

 Identificación de los efectos de la trasgresión e los principios de la cooperación comunicativa.

 Identificación de las características lingüísticas del medio social en que había mediante la observación directa y comparación con los rasgos propios de otras variantes presentes en losdistintos medios.

 Reconocimiento de la relación entre situación, contexto y registro de uso.

 Análisis de la comunicación oral como fuente de información, conocimiento, placer, persuasión, manipulación.

 Identificación en los distintos discursos orales de los actos de habla.

 Análisis de las ambigüedades en la transmisión de consignas.

 Reconocimiento de tipos discursivosutilizados en situaciones comunicativas orales, cotidianas y escolares.

 Interpretación del tema de emisiones expositivas transmitidas por sus pares en el ámbito escolar.

 Análisis de estrategias argumentativas: uso y contextos.

 Diferenciación entre oralidad y escritura.

 Reconocimiento del texto como unidad semática-comunicativa y las relaciones texto, contexto y cotexto.

 Inferenciade significados a partir de la información explicita e implícita.

 Reconocimiento de la superestructura, marco estructura, secuencia discursiva, tema y rema, progresión temática, cohesión léxicas, y gramatical, conectores, relaciones causa-efecto, adverbios.

 Categorización de los textos, oraciones, palabras y otras unidades del sistema.

 Análisis de textos argumentativos, mecanismosretóricos utilizados: analogía, cita de autoridad, enumeración, ejemplificación, etc.

 Análisis de los elementos configurados del discurso publicitario, gráfico y/o televisivo.

 Profundización del uso connotativo del lenguaje en el discurso literario.

 Lectura de cuentos, poesías, historietas, obras de teatro, etc. Adaptaciones.

 Contenido Actitudinales:

 Confianza en susposibilidades para comprender y resolver problemas lingüísticos.

 Valoración del uso de un vocabulario especifico, preciso en la producción discursiva oral y escrita

 Disposición favorable para contrastar sus producciones escritas.

 Aceptación de la diversidad lingüística y rechazo de toda forma de marginación social estética, cultural y de género.

 Respeto por las producciones de otroshablantes y escritores valorando las posibilidades de insertarse en un contexto plurilingüe y pluricultural.

 Valoración del hecho literario como producto lingüístico, estético y cultural.

 Recepción activa y actitud critica ante los discursos de los medios de comunicación.

 Valoración y gusto por la exploración de formatos textuales.

 Respeto por las producciones orales y...
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